학교폭력예방및학생의이해

목차

1-1. 서론
1-2. 학교폭력에 대한 이론적 관점
1-3. 언어폭력의 정의
1-4. 언어폭력의 내용
1-5. 언어폭력 개입전략
1-6. 결론
1-7. 참고자료

2-1. 서론
2-2. 유아기 문제행동의 개념
2-3. 유아 자기조절능력의 개념
2-4. 유아기 문제행동의 유형
2-5. 유아기 문제행동에 영향을 미치는 요인
2-6. 유아의 자기조절 능력 함양
2-7. 결론
2-8. 참고자료

본문내용

1-1. 서론

학교폭력이란 주로 같은 학교안 혹은 주변에서 주로 학교 학생들 상호간에 발생을 하는 폭력으로서 힘이 우위에 있는 한 사람 혹은 그 이상의 학생들이 힘의 열세에 있는 한사람 혹은 이 이상의 학생들에게 신체적으로 또 심리적으로 폭력을 반복을 해 행하거나 심각한 공격을 가하는 등의 문제행동이다. 학교폭력은 한 사람의 인생에 큰 영향을 미칠수도 있고, 사회에 적응하기 힘들어질수도 있다. 혹은 피해 학생이 학교폭력의 가해자가 되어 학교폭력의 악순환이 일어날수도 있다. 학교폭력이 일어나는 여러 원인이 있는 가운데, 이 중 상대가 나보다 열등하다는 것을 보이기위한 마음, 열악한 가정환경, 가정폭력 등이 있다.

1-2. 학교폭력에 대한 이론적 관점

학교폭력은 전 세계적으로 발생하며, 학교에 재학 중인 학생 들이 학교생활 중에 호소하는 가장 큰 어려움 중의 하나이다.
먼저 학교폭력 가해행동에 영향을 미치는 주요 변인으로 개인적 특성인 위험행동, 자기통제력, 자아존중감, 공격성 등이 영향을 미치는 변인으로 나타나고 있음을 알 수 있다. 학교폭력 가해행동은 기존 청소년 비행에 영향을 미치는 요인과 높은 상관성을 보이고 있으며, 비행문제와 동시에 청소년 개인뿐 만 아니라 공동체에도 부정적인 영향을 미치기 때문에 현대사회에 들어와 점차 연구적 관심이 높아고 있다.

참고 자료

곽윤정 (2014). 학교폭력예방 프로그램 ‘어울림’에 대한 제언-어울림 프로그램의 적용 및 효과에 대한 토론. 한국인간발달학회 학술대회지, 10, 81-84
김미경 (2016). 사회적 지지와 귀인 성향이 또래 괴롭힘 가해 및 피해에 미치는 영향. 서울여자대학교 특수치료전문대학원 석사학위논문.
강영순(2014). 어머니의 양육태도와 유아의 자기조절력 간의 관계. 석사학위논문, 울산대학교 대학원.
고 현(2008). 유아의 문제행동 검사도구 개발. 박사학위논문, 조선대학교 대학원.
국형윤(2012). 부모의 양육태도가유아의 문제행동에 미치는 영향. 석사학위논문, 가야대학교 대학원.
권수정(2005). 어머니의 양육행동과 유아의 자기조절능력간의 관계. 석사학위논문, 건국대학교 교육대학원.
김 린(2006). 부모 양육행동과 아동의 자기 통제가 사회적 유능성과 문제행동에 미치는 영향. 석사학위논문, 연세대학교 대학원.