2019 개정 누리과정의 개정 취지와 특성을 이전의 유아교육과정과 비교하며 정리하시오.

목차

1. 2019 개정 누리과정의 개정 취지와 특성을 이전의 유아교육과정과 비교하며 정리하시오.
1) 2019 개정 누리과정의 개정 취지
2) 2019 개정 누리과정의 개정 특성

2. 학급의 유아교육과정을 구성할 때 염두에 두어야 할 점을 (1) 교육목표 설정, (2) 교육내용 선정과 조직, (3) 교수학습방법 선정, (4) 평가의 측면에서 설명하시오.
1) 유아중심 놀이중심을 추구
2) 능동적인 상호작용
3) 교사 연수
4) 교육과정의 평가
5) 가정과 지역사회와의 연계

3. 유아교육기관에서의 교육은 놀이, 활동, 일상생활을 통해 이루어진다. 담당교수 홈페이지 자료실에 탑재된 ‘2022 중간과제물 놀이사례’를 보고, 해당 놀이 및 유아의 관심을 지원하기 위한 교사의 (1) 놀이, (2) 활동, (3) 일상생활 지원 방안을 구체적으로 작성하시오.
(1) 놀이
(2) 활동
(3) 일상생활 지원 방안

본문내용

1) 2019 개정 누리과정의 개정 취지
누리과정은 3~5세 유아를 위한 국가 수준의 공통 교육과정을 뜻한다. 초,중고등학교에도 교육과정이 있는것처럼 누리과정은 유아들을 위한 기본적인 커리큘럼이라고 할 수 있다. 누리과정은 유아교육법 제13조 제2항에 의거 국가수준의 교육과정으로 유치원의 교육목적과 교육목표를 달성하기 위해 유치원에서 편성, 운영해야 할 교육과정의 일반적, 공통적 기준을 제시한 것이다. 유아교육법에 따르면 유치원 교육과정은 교육부 장관이 정하도록 규정돼 있고, 유치원은 교육과정을 운영해야 하며, 교육과정 운영 이후에는 방과 후 과정을 운영할 수 있도록 규정하고 있다.
2019 누리과정의 가장 큰 특징은 “추구하는 인간상”을 구체적으로 명시하고 있다는 점이다. 누리과정에서 제시한 인간상은 자주적인사람, 건강한사람, 감성이 풍부한 사람, 창의적인사람, 더불어 사는 사람이고, 이는 미래의 핵심역량을 반영한 초.중등학교 교육과정의 인간상과 연계되어져 있다고 한다. 누리과정의 목적은 유아가 놀이를 통해 심신의 건강과 조화로운 발달을 이루고 바른 인성과 민주 시민의 기초를 형성하는데에 있다. 이를 실현하기 위한 목표는 다음과 같다.

참고 자료

홍순정, 이기숙. 유아교육과정. 한국방송통신대학교출판문화원. 2016.
교육부, 보건복지부, 놀이, 유아가 세상을 만나고 살아가는 힘. 2020, 60-61.