[교육과정] 가다머(Gadamer)의 존재론적 해석학 관점으로 재해석한 영화 <굿 윌 헌팅>

소개글

"[교육과정] 가다머(Gadamer)의 존재론적 해석학 관점으로 재해석한 영화 <굿 윌 헌팅>"에 대한 내용입니다.

목차

1. 발단: MIT 대학교의 청소부 윌이 어려운 수학 문제를 풀어내다.
2. 전개: 치료자 션을 만나며 치료 회기를 거치다. 하버드 대학생 여자친구를 사귀다.
3. 위기: 여자친구와 크게 싸우다. 램보 교수와 갈등을 겪다.
4. 절정: “It’s not your fault.”
5. 결말: 회사에 면접을 보러 가다. 전 여자친구를 만나러 가다.
6. 교육과정 개념 확장: 만남을 통한 서로의 성장 과정

본문내용

윌은 MIT 대학교에서 청소부로 근무하고 있다. 윌은 소위 양아치라 불리는 친구들과 어울려 다니며, 폭행 절도 등의 여러 전과를 지니고 있다. 그러나 천재적인 두뇌를 소유하고 있으며 다양한 책을 섭렵하여 하버드 학생에게도 지식 측면에서 뒤지지 않는다.
윌은 램보 교수가 학생들에게 풀어보라고 시킨 문제를 매우 쉽게 풀어냈다. 두 번째 문제를 푸는 모습을 램보 교수가 발견하였고, 그 후 램보 교수는 법정까지 찾아가 윌을 살펴본다. 윌은 법정에서 패소하여 감옥에서 지낼 위기였지만 법정은 램보 교수의 보호 아래 윌을 석방해주기로 약속하였다. 조건은 매주 램보 교수와 만나 수학 공부를 하는 것과 정신과 치료를 받는 것이었다.
발달 단계에서 드러난 윌의 모습은 ‘말해진 것(The said)’이라 할 수 있다. 영화에서 겉으로 표현된 모습을 말한다. 그렇다면 윌에게 아직 발견되고 해석되기를 기다리는 의미의 세계, 즉 ‘말해지지 않은 것(The unsaid)’은 무엇일까? 그것은 그가 살아온 과거 인생이라 할 수 있는데, 전개와 위기 단계를 거치며 점차적으로 알 수 있다.

참고 자료

없음