성인학습지도의 원리

목차

1. 근접성의 원리
2. 적합성의 원리
3. 동기부여의 원리
4. 우선성의 원리
5. 양방향 의사소통의 원리
6. 피드백의 원리
7. 참여학습의 원리
8. 다중감각을 활용한 학습원리
9. 반복학습의 원리
10. 참고문헌

본문내용

성인학습자의 학습지도를 효과적으로 하기 위해서 뢰너트(Kroejnert)가 제시하는 성인학습지도의 원칙을 이용할 필요가 있다.

1/ 근접성의 원리(law of recency)

일정한 시기에 학습자가 직면하는 자극들이 너무 많게 되면 그 학습자는 그 자극들 모두와 결합을 형성할 수 없게 되기 때문에 학습자가 직면하는 자극과 그에 대한 반응의 결합은 시간적으로 인접한 경우에 발생한다. 먼저 배운 내용과 나중에 배우는 것 사이에 근접한 유사성을 보여줄 때 학습자들이 쉽게 배울 수 있다. 시간적 근접성이라고 해서 최근에 배웠던 것이 잘 기억에 남는다. 어떠한 내용을 반복해서 가르쳐 주거나 혹 잦은 요점 정리를 해주는 것이 좋고, 수업이 종료되기 전에 중요한 것을 다시 상기시키는 방법이 있다.

참고 자료

사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010