과학과 화학 산염기 개념변화학습모형 과정안

소개글

"과학과 화학 산염기 개념변화학습모형 과정안"에 대한 내용입니다.

목차

없음

본문내용

학습 목표
지식
브뢴스테드 · 로리 정의를 설명 할 수 있다.

탐구
아레니우스 산과 염기의 정의와 브뢴스테드 · 로리 정의를 비교하고, 화학식을 통해 구별할 수 있다.

태도
화학 반응식을 보고 브뢴스테드·로리 산과 염기를 찾는 태도를 기를 수 있다.

교과역량
과학적 사고력
화학식을 보고 아레니우스 산과염기인지, 브뢴스테드 · 로리 산과 염기인지 구별 할 수 있다.

과학적 의사소통능력
조별 토의 시간에 다른 조원의 의견을 잘 듣고, 자신의 의견을 이야기할 수 있다.

학습 단계
도입

교수․학습 활동
<전시학습 확인>
- 여러분 수용액 상태에서 수소 이온을 내놓는 물질을 무엇이라고 하나요?
- 산이요
- 그럼 수용액 상태에서 수산화 이온을 내놓는 물질을 무엇이라고 하나요?
- 염기요

<동기(흥미) 유발>
-그럼 염산 수용액은 산일까요? 염기일까요?
-염기요
- 염산 수용액은 염산과 어떤 물질로 이루어져 있을까요?
- 물이요
- 맞아요. 그러면 염산이 수소 이온을 내놓을 때 물은 어떻게 될까요?
- 잘 모르겠어요
- 그럼 우리 함께 수업시간에 배워보도록 해요

<학습목표 제시>
브뢴스테드 · 로리 산 염기 정의를 설명 할 수 있다.

<중 략>

정리

형성평가를 통해 내용을 정리해 봅시다.

<서답형>
1) 다음 식은 암모니아 이온화 과정을 나타낸 것이다. 이 식은 브뢴스테드·로리 정의로 설명할 수 있다.
NH₃ + H₂O → NH₄⁺ + OH⁻
NH₃가 산인지 염기인지 쓰시오.(1점)
(답) 염기

참고 자료

없음