여러 학자의 견해를 사용하여 청소년문화의 개념을 서술

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 문화란

2. 청소년문화란

3. 여러 학자의 견해를 사용하여 청소년문화의 개념을 서술
1) 미숙한 문화
2) 비행 문화
3) 하위 문화
4) 대항문화
5) 새로운 문화
6) 소외 문화

4. 청소년문화에 대한 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

문화란 현상은 다양하게 의미화, 개념화 되었는데, 우선 기존 이론가들의 논의들 중 기능주의적 관점에 서 있는 타일러(E. B. Tyler)의 정의를 살펴보면, “문화는 사회의 구성원으로서의 인간이 획득한 지식, 신앙, 예술, 법률, 도덕, 관습 및 기타 모든 능력과 기능을 포함하는 복합적 총체”라고 규정한다. 이 정의가 의미하는 문화는 한 사회의 구성원으로서의 인간이 탄생할 때 지니고 나온 생득적(生得的)인 것을 제외하고 탄생 후에 사회생활을 통하여 후천적으로 획득한 모든 것을 의미하므로 문화란 개념 안에 사회적 존재로서 인간 생활의 모든 요소가 포함되고 있음을 알 수 있다. 따라서 본론에서는 여러 학자의 견해를 사용하여 청소년문화의 개념을 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 문화란

문화란 무엇인가? 문화란 개념을 어떻게 정의하고 규정해야 하는가? 사실이와 같은 의문은 매우 포괄적이다. 이러한 포괄성은 문화란 개념이 갖는 함축성이나 의미의 개연성에서 비롯되지만 아무래도 문화란 개념이 갖는 함축성이나 의미의 개연성에서 비롯되지만 아무래도 문화란 개념 자체가 갖고 있는 ‘추상성’에서 연유된다. 그만큼 문화란 개념을 구체화하기는 어렵다는 이야기에 다름 아니다. 이에 빗대어 영국의 문화이론가 레이몬드 윌리암즈는 문화(culture)를 영어 단어 중 가장 난해한 몇 개 단어 중 하나라고 하였다. 그만큼 문화의 개념화가 쉽지 않다고 역설한 것이다.

참고 자료

박진규, 청소년문화, 서울:학지사, 2003.
권이종ㆍ김용구, 청소년이해론, 서울:교육과학사, 2007.
권소정. 2000. “청소년 문화와 비행의 관계에 대한 연구”. 고려대학교대학원석사학위논문.
김형심. 2007. “청소년의 문화활동 경험이 자아정체감에 미치는 영향“. 인제대학교대학원 석사학위논문.