한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오. 과제 작성할 때 교재(5주차 2차시 6주차 1차시 수업내용)에 있는 문법 항목 이외에 것을 선정해 주십시오 (자마자/느라고/더니/도록 제외)

소개글

"한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오. 과제 작성할 때 교재(5주차 2차시 6주차 1차시 수업내용)에 있는 문법 항목 이외에 것을 선정해 주십시오 (자마자/느라고/더니/도록 제외)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 도입
2. 제시 및 설명
3. 연습 및 활용
4. 정리 및 마무리

본문내용

외국어로서의 한국어 문법 교육론


과제주제: 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입， 제시， 연습， 활용， 마무리 단계의 문법 수업 지도안과 자료를 구성해 보십시오. ＊과제 작성할 때 교재(5주차 2차시 6주차 1차시 수업내용)에 있는 문법 항목 이외에 것을 선정해 주십시오 (자마자/느라고/더니/도록 제외)


학습목표: 여러 예시를 통해서 “-아야지, -어야지”의 쓰임과 용법을 이해한다.
“먹어야지, 해야지, 보아야지, 이해해야지” 등으로 활용할 수 있도록 연습한다.

도입
T: 안녕하세요. 지난 시간에 새로운 문법을 배웠었죠? 이번 시간에도 새로운 문법을 배워보도록 할게요. 이번 시간에 배울 문법은 “-아야지, -어야지” 입니다. “-아야지, -어야지”는 우리가 꼭 해야 하는 일을 말할 때 자주 사용한답니다.
T: 시험을 잘 보기 위해서는 어떻게 해야 할까요?

참고 자료

김주연(2013), 외국어로서의 한국어 문법교육론 강의교안, 진흥원격평생교육원
https://www.koreantopik.com/2017/03/l2g22-v-grammar-will-do-have-to-do.html?m=1, 열람일 2022-10-19