자폐성장애아의 특성과 각종 상황에서의 중재방법을 설명하고 자폐성장애아를 지도하는 교사의 다짐을 서술하시오.

소개글

"자폐성장애아의 특성과 각종 상황에서의 중재방법을 설명하고 자폐성장애아를 지도하는 교사의 다짐을 서술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 자폐성장애아의 특성
2) 중재방법
3) 자페성 장애아를 지도하는 교사의 다짐

3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서 론

요즘 어린이집 등의 보육기관에서 자폐성향이 보이는 원아들이 많다고 한다. 작년 아이가 다니는 원에서도 자폐성향이 보이는 원아가 있어 선생님께서 아이의 부모님께 검사를 권유, 자폐성장애의 판정을 받았다고 한다. 자폐란 무엇일까? 우리나라 장애인 등에 대한 특수교육법에서는 자폐는 사회적 상호작용과 의사소통부문에 있어 비정상적인 발달을 보이고 활동과 관심영역이 제한된 특성을 보여 교육적 성취 및 일상생활 적응에 도움이 필요한 사람을 말한다. 한국 특수교육학회에서는 자폐성 장애를 자폐라고도 부르는데 3세 전에 나타나는 발달장애라 한다. 사실 많은 영유아들의 부모들이 아이의 특정 행동과 말에 ‘우리 아이가 자폐적 성향이 있는가?’ 한번쯤은 걱정을 하지 않나 싶다. 나또한 그랬으니 말이다. 사실 장폐성 장애의 진단 및 판별을 위한 의료적 검사는 없지만 다른 여러 평가들과 아동의 행동 특성을 관찰하여 진단을 하게 된다.

참고 자료

『특수아상담』, 중앙사이버교육평가원