교육자의 시선에서 바라본 최고의 교육 (미래교육, 4차 산업혁명 시대 교육)

소개글

"교육자의 시선에서 바라본 최고의 교육"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
2. 교육의 실행 주체로서의 교사의 중요성
3. 미래사회에 필요한 교육
4. 하드 스킬과 소프트 스킬
5. 아이들을 멈추게 하는 교육
6. 아이들은 어떻게 배우는가
7. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 대학원에 진학한 후 첫 수업을 듣게 되었다. (중략) 교수님이 나한테 “ 선생님은 어떻게 생각하세요?”라고 질문을 던졌고 나는 대답한 후 “...맞을까요?”라고 한 마디를 덧붙였다. 교수님은 “그게 맞아요. 아무렇게나 대답하세요. 그냥 생각나는 거 다 던져요.”라고 말씀해 주셨는데, 그게 참 기분이 뭐랄까, 씁쓸하고도 편안했다. 왜 나는 학부를 졸업하고 왔음에도 불구하고 당당하게 생각을 내지 못할까? 과연 나는 열린 교육자가 될 수 있을까?
2. ( 개인 일기, 2022. 03. 02)

대학원에 들어와서 듣게 되는 수업들은 필자에게 놀라움과 경이로움, 새로움과 당황스러움의 연속이었다. 그리고 필자 스스로 본인은 어떤 교육을 들어왔으며, 어떤 교육을 실천하는 교육자일지 고민하게 되었다. 대학 진학과 졸업의 일차적인 목표가 취업으로 설정되고, 교사 양성과정의 대학생들도 좋은 교사가 되는 길이 여러 현장체험과 학점 관리, 그리고 임용 합격을 위한 암기를 잘하는 것에 있다고 생각하는 경우가 많다(이연선&정혜영, 2020). 그렇다면 임용을 빨리 합격하고, 월급을 많이 주는 곳에 취직하는 교사가 좋은 교사일까? 좋은 교육을 실천하는 교사란 어떤 교사인가?
학부 수업과 대학원 수업 방식의 차이에서 오는 괴리감과 방학 중 보조교사로 공립 단설 유치원에서 일하면서 현장의 교육 시스템에서 느낀 진정한 교육자로서의 정체성에 대한 고민을 나누기 위해 졸업과 동시에 임용 합격을 하여 현장 교사로 일하고 있는 필자의 친구와 전화를 하였다.

참고 자료

김대욱 (2021). 2019 개정 누리과정에서 교사의 역할과 발현적 교육과정으로의 가능성 탐구. The Journal of the Convergence on Culture Technology (JCCT), 7(1), 343-351.
노정아 (2022). 통합예술프로그램 키트 활용이 부모와 유아의 감성지능에 미치는 영향. 신한대학교 지식복지대학원 석사학위논문.
정혜영, 이연선 (2020). 우리는 왜 이런 방식으로 수업하고 있을까? :유아교사양성과정에서의 수업융합사례. 어린이교육비평, 10(1), 5-35.
임부연 (2017). 포스트휴먼 어린이 : 인간중심주의를 넘어서. 한국유아교육학회 소식, 69(-), 1-20.
임부연 (2022). 유아교육과정 문해력 탐구: 2019 개정 누리과정 ‘총론’을 중심으로. 어린이교육비평, 12(2), 1-27.
임윤서 (2018). 대학생의 시선을 통해 본청년 세대의 불안경험: 포토보이스를 활용한 탐색적 연구. 민주주의와 인권, 18(1), 105-152.
Roberta M. Golinkoff · Kathy Hirsh-Pasek (2018). 최고의 교육: 4차 산업혁명 시대 미래형 인재를 만드는 (김선아, 역). 예문아카이브