자신이 거주하고 있는 지역 내 지역사회복지 실천 프로그램이나 타지역의 지역사회복지 실천 프로그램을 선정하여 조사하여 서술

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화 학생의 교육문제

2. 지역사회복지 실천 프로그램 - 기초학력 중심 교육복지 프로그램
1) 사례 프로그램의 개요
2) 자치학교 운영

3. 프로그램의 내용

4. 프로그램 실천 과정

5. 프로그램 운영형태 및 특징

6. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

다문화가정 아동들의 교육과 관련된 많은 연구들은 다문화적 특성에 의한 언어적인 부분이 학업에 큰 영향을 주고 있다는 점을 중요하게 보고 있다. 다문화가정 아동들의 언어와 기초학습능력이 이중언어 사용과 한국말에 미숙한 어머니의 영향을 받고 있다. 다문화가정 아동들의 증가로 학교구성원이 변화되면서 다문화가정 아동들의 교육에 대한 연구 또한 활발하게 이뤄졌다. 많은 연구에서 한국어와 한국문화에 익숙하지 않은 어머니에게서 양육을 받고 있는 다문화가정 아동들은 학교교육에서 어려움을 나타낸다. 따라서 본론에서는 자신이 거주하고 있는 지역 내 지역사회복지 실천 프로그램이나 타지역의 지역사회복지 실천 프로그램을 선정하여 조사하여 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 다문화 학생의 교육문제

다문화 학생들이 보이는 언어 문제의 가장 큰 원인으로 한국어 교육과 특수교육 모두 다른 언어 문화권 출신 어머니의 한국어 능력 부족으로 인한 언어 자극의 부족을 그 이유로 들고 있다. 아동이 성장하면서 부모와 나누는 대화와 부모로부터 받는 언어적 피드백은 아이의 학습 능력 발달에 결정적인 요인으로 작용한다고 한다. 또한 Paul(2007)도 아동들은 어머니와 언어적 상호작용을 통해 모국어의 기본 구조와 틀을 습득하므로 어머니의 언어 유창성은 매우 중요하다고 하였다.

참고 자료

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