청소년지도방법론 레포트

소개글

"청소년지도방법론"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 청소년지도방법의 개념

Ⅱ. 본론
1. 청소년지도방법에 있어서의 커뮤니케이션
2 .중학생을 대상으로 한 진로지도(20명 기준)

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 청소년지도방법의 개념

청소년지도방법이란 청소년지도사가 전문적으로 수행하는 행위만을 의미하는 것이 아니라 청소년의 참여특성, 활동양식, 학습행위를 효과적으로 지원하는 다양한 조치와 개입들을 포함한다. 다시 말해 청소년지도사가 청소년활동과 학습을 촉진시키고 프로그램의 목적을 효과적으로 성취하기 위해 전개하는 일체의 행동과 수단을 의미한다.

<중 략>

2. 중학생을 대상으로 한 진로지도(20명 기준)

청소년지도사는 실효성 있고 즐거운 청소년지도를 하기 위해서 반드시 프로그램을 기획하고 실행하고 평가해야 한다.
청소년지도는 지도의 범위를 한마디로 지정하기엔 포괄적이고 다양하기 때문에 여기서는 구체적으로 중학교 2학년 학생들을 대상으로 한 진로교육에 대해 생각해보기로 한다. 지도 대상을 좀 더 구체적으로 좁혀 함께 생활하며 서로를 지켜본 같은 학급의 중학교 2학년 20명이라 하겠다.
진로문제는 청소년기에 누구나 갖는 공통적인 고민이며 매우 중요한 문제이기도 하다. 또한 청소년들은 발달특성상 또래집단을 통해 친밀감을 느끼며 또래관계를 통해 자신의 고민을 해결하고 심리적 안정감을 느끼려는 경향이 매우 강하다. 이러한 청소년들의 발달특성을 이해하고 지도대상의 규모를 고려한다면 집단지도가 바람직하다.

참고 자료

한국청소년개발원 (2004), 청소년지도방법론, 교육과학사.
오윤선, 황인숙(2018), 청소년지도방법론, 양서원.
대구광역시교육과학연구원(2002), 진로교육프로그램 Ⅱ:중학생용, 경안당.