청소년지도사 자격연수 사전과제 및 기획서

소개글

2021년 청소년지도사 2급을 취득하였습니다.
청소년지도사 자격연수 사전과제 및 기획서는 "인성활동 사업"을 선택하여 작성하였습니다.
이 레포트는 그림책스토리텔링 1급 자격증을 보유한 제가 "그림책 후속활동을 통한 인성프로그램"을 레포트로 작성한 것입니다.

목차

★ 사전과제
- 과제 1. 선택한 분야(교류, 보호, 봉사, 수련, 인성, 진로, 참여)의 청소년사업에 대한 내용을 기술하시오.
- 과제 2. 조사된 내용에 대한 의견(장·단점, 문제점, 보완점, 발전방안 등 본인이 생각한 다양한 내용)을
기술하시오.

< 청소년 인성교육활동 사업의 재고>
1. 서론
2. 본론
1) 인성교육의 개념
2) 인성교육진흥법
3) 청소년 인성 교육의 필요성
4) 인성교육 현황
5) 인성교육의 한계점
3. 결론

★기획서

<그림책과 연계한 후속활동을 통한 인성교육 프로그램>
1. 추진배경 및 필요성
2. 프로그램 목적
3. 프로그램 목표
4. 프로그램 개요
5. 프로그램 일정표
가. 전체 프로그램 구성
6. 개별단위프로그램 내용
7. 유사 시 대처방안
8. 환류계획
9. 프로그램 평가계획

본문내용

가. 서론

현대 사회의 여러가지 요인들로 인해 청소년들은 수많은 갈등과 고민을 갖고 생활하고 있다. 또한 청소년의 문화는 갈수록 향락적이며 과격화되고 있다. 조사에 따르면 현재보다 중요시 되어야 할 교육으로 ’인성교육‘이 초, 중, 고등학교 모두에서 1순위로 나왔다고 한다. 청소년기의 인격 형성이 중요한 이유는 이 시기의 인성이 성인이 된 후에도 관습화되기 쉽다는 것이다. 따라서 청소년들의 올바른 인성교육은 교육적으로 반드시 이루어져야 할 우리 사회의 중요한 과제라 할 수 있을 것이다. 여기에서는 인성교육에 대해 좀 더 심도있게 다뤄보고자 한다.

나. 본론

1) 인성교육의 개념

먼저 선행연구들을 토대로 먼저 인성교육의 개념을 살펴보고자 한다.

조난심(2004)은 인성은 태어나면서 지니고 있는 성격이나 특질의 개념이 아니라 교육 이나 학습에 의해 변화가 가능한 인간의 성품이라고 보았다. 학교교육의 맥락에서도 학 들에게 올바른 성품을 인성교육이 추구해야 할 ‘인성’으로 정의한다.

또한 미교육부(2007, 2008)는 인성을 다음과 같이 정의하고 있다.

‘인성은 존중, 공정성, 보살핌 등의 도덕적, 윤리적 가치와 책임감, 신뢰 등을 모두 포함 하는 개념으로 정의한다. 인성은 이러한 가치들을 행동하고 추론하며 증명하는 것을 의미 한다’ 고 하고 있다. 또한 인성교육에 대해서는 ‘인성교육’은 사람들이 가족, 친구, 지역사 회, 국가의 일원으로 함께 살아가고 일하는 데 도움을 주는 바람직한 사고와 행동의 습관 화를 위한 교육들을 지칭한다.

인성은 학자들마다 해석이 다양하고 시대에 따라 변화되어 왔기 때문에 한마디 로 정의 내리기는 어렵다. 그러나 여러 학자들의 정의를 토대로 인성교육에 필요 한 덕목을 유추해 볼 수는 있다. 존중, 배려, 신뢰, 협동, 자유와 책임 등이 그것이다.

참고 자료

교육부. “인성교육 5개년 종합계획(2016~2020)에 따른 2019년 인성교육 시행계획”, 2018.
권순진. “인간존중과 배려를 중심으로 한 인성교육 실천방안.”, 석사학위, 한국 교원대학교 대학원, 2018.
김상재. “학교의 인성교육 현황과 발전방안.”, 교육광장, v.58(winter 2015).
네이버 지식백과. “인성교육진흥법.”, pmg 지식엔진연구소.
윤설. “체육활동을 통한 인성교육의 실효성 제고 방안.”, 석사학위, 국민대학교 대학원, 2015.
이예은. “청소년의 인성발달을 위한 음악과 프로젝트 학습 교수학습 지도안.” 석사학위, 경희대학교 교육대학원, 2020.
한국인성개발연구원. “덕목별로 정리한 인성교육 체험 프로그램.”, 2016.