다문화교육론 ) 다문화교육의 중층적 차원의 각 영역을 자신의 관점에서 해석하여 제시하고, 이런 특성이 다문화교육에 대해 던지는 의미가 무엇인지 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화교육의 중층적 차원
2. 외국의 다문화교육
3. 다문화교육 관련기관의 프로그램 분석

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
세계화의 추세에 따라 현재 한국은 급속히 다문화 사회로 변해가고 있다. 무엇보다 거주하는 외국인도 늘어나고, 국제결혼도 늘어나면서 빠르게 다문화 사회로 접어들었다. 한국 사회는 여전히 단일 민족이라는 의식 속에서 이민자들을 다른 시선은 여전히 있다. 하지만 앞으로는 이민자들의 구성의 비율은 계속 높아질 것이기 때문에 그들과 더불어 살기 위해 세상의 흐름에 맞게 변화해야 할 것이다. 그래서 앞으로는 한국 안의 다양한 민족이 어우러지는 문화를 받아들이고 그들이 한국에서 잘 어울려 살아갈 수 있도록 앞으로도 많은 교육과 프로그램들이 생겨나야 할 것이다.
이에 본론에서는 다문화교육의 중층적 차원의 특성과, 외국의 다문화교육에 대한 사례를 통해서 한국 다문화교육에 주는 시사점을 알아보려고 한다. 또한 다문화교육 프로그램의 개발 및 진행과정을 분석해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 다문화교육의 중층적 차원
다문화사회란 급속한 세계화로 인해 여러 가지 이유로 인구가 이동함으로써 한 사회에 다양한 인종이 공존하고 있는 사회를 일컫는다. 그래서 한 사회의 체계가 더욱더 중층적인 차원으로 변화하고 있다.

참고 자료

생활세계의 다문화 교육프로그램 사례연구 및 적용방안, 한국여성정책연구원 한국여성학회, 2008.12, 김현미
다문화 사회의 이해(다문화 교육의 현실과 전망), 동녘, 2009년, 권재일 외
해외 사례를 통해 본 한국 다문화교육의 개선방안 연구, 한국외대 교육대학원, 103권, 2014년, 오한나