청소년교육개론 ) 1. 인간중심 교육과정에 대해 설명하시오 2. 청소년의 스마트폰 이용실태와 문제점 및 개선방안에 대해 논하시오

목차

가. 인간중심 교육과정에 대해 설명하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정 변화의 물결
1) 경험중심 교육과정
2) 학문중심 교육과정
3) 인간중심 교육과정
2. 인간 중심 교육과정의 흐름
1) 인본주의 심리학 관점
2) 사회학적 관점
3) 실존주의적 관점
Ⅲ. 결론

나. 청소년의 스마트폰 이용실태와 문제점 및 개선방안
Ⅰ. 서론 - 신인류 디지털 네이티브(Digital Native)
Ⅱ. 현실과 유리된 그들만의 세계 속에서
1. 스마트폰과 헤어질 수 없는 청소년들
2. 스마트한 청소년, 의존성의 독
3. 학교 밖에서도 멈추지 않는 학교 폭력
4. 무분별한 성인 컨텐츠 노출과 도구로 이용되는 청소년
Ⅲ. 결론 – 우리는 새로운 세계를 맞이할 준비가 되었을까?
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 - 신인류 디지털 네이티브(Digital Native)
디지털 기술이 빠르게 보급되며 성장 과정에서 자연스럽게 인터넷과 스마트폰을 접한 세대를 칭한다. 도구를 사용하는 인간의 ‘도구’가 ‘디지털’이 된 것이다. 디지털 네이티브는 현실과 가상 세계를 구분하여 받아들일 필요가 없다. SNS와 메신저를 통하여 시공간의 구분 없이 타인과 소통하고 온라인을 통해 새로운 사람을 만나는 것에 거부감이 없으며 금세 내 친구가 된다. 직접 보지 않은 물건을 인터넷으로 사는 것에 거부감이 없고 심지어 실제로 존재하지 않는 물건, 아이템을 돈으로 구매하기도 한다. 디지털 세상 자체가 생활권이 된 이들의 세상은 자유롭고 무궁무진한 상상력과 무한한 발전 가능성이 존재한다. 디지털 세상은 현재 우리 청소년이 살아가는 세상이기도 하다.
청소년들의 세계는 기존 세대의 상상 영역을 넘어선 지 오래다. 현실에서 디지털을 온라인과 오프라인으로 나눠 의식해야 하는 어른과 달리 청소년은 온라인도 실재하는 현실이다. 그들의 많은 활동은 온라인상에서 이루어지며 현실의 연장 선상이 된다. 기존 세대에게 존재했던 시공간적 제약이 청소년들에게는 존재하지 않는다.
최근 떠오르는 메타버스(Metaverse)라는 단어가 있다. 지금까지는 현실의 연장선상이었던 온라인의 가상 세계보다 더욱 진화한 개념으로 문화‧경제‧사회 활동이 이루어지는 현실 그 자체를 가리키는 말이다. 이러한 생소한 개념이 주목받는 이유 또한 디지털에서 활동하고 아이템을 소유하는 것을 자연스럽게 받아들일 수 있는 세대가 존재하기 때문이다.
청소년의 스마트폰 이용은 그들의 아이덴티티이며 다방면에서 세계에 새로운 변화를 주도하는 것이다. 그러나 그 변화가 무조건 긍정적인 면만을 가지는 것은 아니다.

Ⅱ. 현실과 유리된 그들만의 세계 속에서
1. 스마트폰과 헤어질 수 없는 청소년들
청소년의 스마트폰 중독은 현재에도 논의되고 있는 사회적 문제이다. SNS는 청소년의 교우관계를 이어주는 연결고리이며 자기표현의 장이기도 하다.

참고 자료

배상률외(2021). 청소년 미디어 이용 실태 및 대상별 정책대응방안 연구Ⅱ: 10대 청소년_기초분석보고서. 한국청소년정책연구원.
경인방송 라디오, <박성용의 시선공감> FM90.7, 온라인, SNS로 진화하는 사이버 학교 폭력 '사이버불링'(www.ifm.kr/news/331639)
연합뉴스TV, "가입시키면 수당"…학교폭력 부르는 도박중독 (https://www.yonhapnewstv.co.kr/news/MYH20220424000700641)