지적장애아동의 정보처리와 관련된 학습 특성에 따른 교수전략에 대하여 서술하여 제출하시오

소개글

과목명: 정신지체아교육
주제: 지적장애아동의 정보처리와 관련된 학습 특성에 따른 교수전략에 대하여 서술하여 제출하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지적장애아의 정보처리와 관련된 학습특성
2. 지적장애아의 정보처리와 관련된 교수전략
(1) 직접교수법
(2) 기능적 교육과정
(3) 자기결정 기술

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

지적장애아란 생후 비교적 조기에 선천적, 후천적 요인을 통해 중추 신경 계통에 장애를 받아 정신발달이 저지되거나 뒤져있는 아동을 말한다. 지적능력의 부족과 적응행동상의 문제를 동반하는 장애이다.
지적장애아는 지적인 기능이 평균 이하인 상태이며, 지능 발달의 장애이다. 이러한 장애로 인하여 학습이 불가능하거나 제한을 받는다. 적응 행동의 장애로 관습의 습득과 학습에 장애가 있는 상태이다. 지적장애아는 인지학습, 기억력, 자아통제력, 추상능력, 관계이해와 관련 짖기, 언어능력, 환경에 적응력, 분석 및 종합능력 등이 부족한 특성을 가지고 있다.
또한 지적장애인은 대부분 좌 뇌 관련 정보처리 기능이 원활하지 않다. 대부분의 학교교육이 언어적, 계열적, 청각적 정보로 되어있어 정보처리를 하는 것에 어려움을 느낀다. 지적장애아들의 특성에 맞는 지도교육이 필요하다. 특별한 욕구를 지닌 개별아동에게 적합한 맞춤식 개별화 교육을 제공하는 것은 특수교육의 기본개념이다.
본론에서는 지적장애아의 정보처리와 관련된 학습 특성에 대해 서술하고, 이와 관련된 교수전략을 서술해볼 것이다.

참고 자료

지적장애아동의 사회적응에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 (동신대학교 대학원. 김지인. 2009)
지적장애아동과 일반아동의 학습유형 특성비교(대구대학교 특수교육대학원.서기덕.2010)
지적장애아 교육(학지사)
정신지체아동의 정서지능과 사회적 기술의 관계(숙명여자대학교 사회교육대학원.신경아.2010)
양경희, 지적장애아 디자인 교육프로그램에 대한 연구, 기초조형학연구, 11권 1호, 2010
특수교육학개론 (학지사)