교수법 ) 밥 파이크의 창의적 교수법 등의 연구에 따르면 학습자가 수업에 참여할때 학습효과가 높다고 합니다. 교수법 이론및 자신의 학습경험에 비추어 학습자의 참여를 촉진하기 위한 효과적인 교수설계 전략과 실천방안을 작성

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
밥 파이크는 창의적 교수법을 통해 강사 지도 아래에서 참가자를 중심으로 한 교육개념이다. 참가자 중심 학습법 자체가 학생이 자신이 배우고 있는 지식에 대해 의미 있는 것으로 만들기 위한 활동에 적극적인 참여해서 신체, 정신적 에너지를 투자하고 교육의 효과를 높게 만드는 것이다. 단순히 주입식 지식이 아닌 학생들 속에 가능성을 끄집어내기 위한 노력, 미리 전달하지 않고 학생들이 스스로 생각해서 말할 수 있도록 하는 것이며, 스스로 생각해 방법과 답을 찾게 하는 것이다. 창의적 교수법 자체가 어떤 묘책 혹은 기법에 대한 종합이 아니라 학습능력이나 기억력, 실용능력에 대한 증진을 통해 효과적으로 학습할 수 있도록 돕는 것이다. 즉 창의적 교수법이 학생의 창의성을 함양하는 것보다 가르치는 교수방법에서의 창의성에 목적을 둔다고 할 수 있다. 따라서 창의적 교수법을 알아보고 학습경험을 비추어 학습자 참여를 촉진하기 위한 효과적인 교수설계 전략과 실천방안을 살펴보고자 한다.

2. 본론
밥 파이크의 창의적 교수법의 경우 학교 교육현장 내에서 참가자 스스로 참여함으로써 교육효과를 높일 수 있는 혁신적인 교육기법이며, 교육시간의 80% 정도가 그룹 활동에 사용된다. 참가자 중심으로 교육과정이나 기술, 전략 모델로 학교의 교육현장에서 바로 적용할 수 있는 수업을 시작하면 학생들에게 관심을 끄는 방법이나 교사가 지도하면서 학생을 중심으로 하는 학습방법, 학습에 대한 동기 유발 방법, 효과적인 교재나 매뉴얼, 워크북, 자료 만드는 방법, 시각적 보조 교재 효과적인 사용 방법, 학생 동기를 유발시키는 각종 학습도구 사용법 등 다양한 방법을 통해 수업 효과를 높이는데 도움을 제공하게 된다.
학습자의 흥미를 유발하기 위한 다양한 교수법이 존재와 개발될 필요가 있다. 하지만 학교교육에서 다양한 교수법을 시도하기는 현실적으로 어렵다.

참고 자료

엄주영. "밥 파이크의 창의적 교수법을 활용한 음악극 지도방안 연구." 국내석사학위논문 중앙대학교 국악교육대학원, 2014. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T13413452
류혜영. "창의적 교수법을 적용한 미술수업 사례연구." 국내석사학위논문 공주대학교 교육대학원, 2012. 충청남도
http://www.riss.kr/link?id=T12646310
Pike, Robert W. (밥 파이크의) 창의적 교수법. 경기도: 김영사, 2015.
http://www.riss.kr/link?id=M9414983