밥 파이크의 ‘창의적 교수법’ 등의 연구에 따르면, 학습자가 수업에 참여할 때 학습효과가 높다고 합니다. 교수설계, 교수법 이론 및 자신의 학습경험에 비추어 학습자의 참여를 촉진하기 위한 효과적인 교수설계전략과 실천 방안을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 밥 파이크의 ‘창의적 교수법’ 주요 내용
2. 나의 학습경험에 비추어 학습자의 참여를 촉진하기 위한 효과적인 교수설계 전략과 실천 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
밥 파이크의 창의적 교수법이란 학습자를 단순히 지식을 수동적으로 받아들이는 것이 아니라 교수자가 학습자의 학습동기를 북돋우고 안내하여 학습자 중심의 교육을 만들어가는 교수방법을 의미한다. 즉, 어떻게 가르칠 것인가가 아니라 어떻게 학습자들의 참여를 이끌어 낼 수 있을까에 대하여 중점을 두는 것이다. 본론에서는 밥 파이트의 창의적 교수방법의 교수설계, 교수법 이론을 기술하고, 나의 학습경험에 비추어 학습자의 참여를 촉진하기 위한 효과적인 교수설계전략과 실천 방안을 제시해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 밥 파이크의 ‘창의적 교수법’ 주요 내용
밥 파이크는 효과적인 교수설계를 위하여 총 8단계의 교수법 이론을 제시하였다. 주요 내용은 아래와 같다.

가. 구체적으로 니즈를 기록하라
교수자는 학습자 누가 어떤 것이 필요하고 관심이 있는가를 면밀히 관찰하고 상담을 하여 이를 기록해야 된다. 또한 학습자 뿐만 아니라 관리자와 학습자, 교육비를 지원하는 사람들 모두의 니즈 즉, 욕구를 기록함으로서 이들의 욕구가 교수설계에 반영될 수 있도록 해야 하는 것이다.

나. 학습자들을 진단하라
교수자는 학습자들의 지적 수준, 지각과 친숙정도, 교육에 있어 숙달정도를 진단해야 한다. 또한 교육이 학습자들에게 어떠한 도움을 줄 수 있으며, 나아가 어떤 영향을 미칠 것인지, 그리고 교육내용에 있어 특정 사항을 알지 못하게 된다면 어떤 문제가 발생하고, 특정 사항을 알게 되면 어떤 이익이나 효과가 있을지를 질문과 그룹 토의를 통하여 학습자들을 진단해야 하는 것이다.

<중 략>

이에 교수자는 행동 아이디어 목록을 작성하고 학습자들이 실제 생활에 적용할 아이디어를 적고 토론도 해봄으로서 서로 공유할 수 있도록 배려해야 한다.
사. 실행활동의 구체적 계획
교수자는 학습자들로 하여금 교육 내용에 대한 적용계획을 단지 말뿐이 아닌 실제적인 계획으로 옮길 수 있도록 독려해야 한다. 학습을 통해 배운 내용 중 중요한 것은 무엇인지 학습자로 하여금 파악하게 하고, 그것으로 학습자가 어떠한 행동을 할 수 있는지 알고, 이를 행동으로 옮길 수 있도록 도와주어야 한다.

참고 자료

창의적 교수법 밥 파이크(출판기관단체인) 저 | 김경섭 역 | 김영사 | 2004.07.05