청소년문화A+과제

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

일반적으로 ‘또래집단’은 동일 연령뿐만 아니라, 주거지역, 의복, 학문적 역량, 사회적 지위, 관심사 등과 같은 다른 요인들에 의해 다양한 집단을 만들어낸다는 점에서 ‘청소년집단’을 포괄함- 특히 우리의 경우, 또래문화, 청소년문화, 학생문화와 거의 동일한 의미로 사용되고 있는데, 이는 우리의 높은 교육열로 인해 대입과 비교적 가까이 있는 중등교육을 받고 있는 학생들의 또래문화가 항상 교육적 또는 사회적 관심의 대상이 되어 온 것에서 그 이유를 찾을 수 있다.

첫 번째, 또래집단과 사회성 발달
청소년기에 있어서 또래집단은 청소년의 삶에서 있어서 아주 중요한 부분을 차지하며 청소년들에게 미치는 영향력은 매우 크다고 할 수 있음. 특히, 청소년기가 되면서 식구들 보다는 또래 친구들과 활동하는 시간이 많아지기 때문에, 부모보다 또래 집단이 청소년들에게 미치는 영향이 커지게 된다.

참고 자료

-고등학생 집단의 성별에 따른 진로자기효능감과 진로성숙도의 차이 및 영향변인 검증(김영경, 2020)
구혜영, 청소년 복지론, 2013
권일남, 청소년활동론: 역량개발중심, 2012
이지영‧권예지‧고예나‧김은미‧나은영‧박소라, 한국 청소년의 집단 따돌림에 대한심층인터뷰 연구,따돌림의 유형화 및 소셜미디어의 역할을 중심으로(언론정보연구 53권 1호),서울대학교 언론정보연구소, 2016
이경아‧이정윤‧양현정, 집단따돌림이 청소년기 학교생활적응에 미치는 영향, 2005