지적장애아동의 언어발달 특성과 언어지도방법의 이해

소개글

언어발달장애
주제 : 지적장애아동의 언어발달 특성과 언어지도방법의 이해
내용: 적장애아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 어린이집 일과 안에서 지적장애아동을 위한 언어지도 방법에 대해 2가지 이상 구체적인 예를 들어 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 언어 발달 특성
2. 어린이집 일과 안에서 지적장애아동을 위한 언어지도 방법
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

지적장애는 18세 이전에 시작을 하는 발달 장애 상태로서, 인지적, 지적 능력에 뚜렷한 제한이 있으며 일상 생활을 올바르게 수행하기가 어렵다. 지적인 기능이 뚜렷하게 평균 이하인 것이다. 유아인 경우에는 임상적인 소견에 의하여 평균 이하의 지적인 기능상태를 보인다고 판단이 될 때 지적장애라고 한다. 보통 언어의 지연, 인지 그리고 학습 기능의 발달에 대한 문제가 조기에 나타난다. 가벼운 정도의 정신지체인 경우에, 학령의 전기에는 쉽게 알아채지 못할 수가 있는데, 나이가 들면 들수록 추상적인 사고능력의 결핍과 같은 인지적인 기능의 저하, 자기중심사고 등이 나타날 수가 있다. 중간 정도의 정신지체인 경우에, 유아기 때에는 정상적으로 의사소통을 하기도 하지만 초등 2~3학년 수준 이상의 학업을 성취하는 것이 곤란하며, 적절한 감독 아래에서 복잡하지 않은 수작업을 할 수가 있다. 심한 정도의 정신지체인 경우에는, 중요한 단어와 숫자를 익힐 수 있지만 직업 훈련은 어렵다. 아주 심한 정도의 정신지체인 경우에, 잘해봐야 기본적인 지시 이해나 단순한 요구를 하는 정도로 의사 전달을 할 수 있고, 대부분에서 신경학적인 이상이 동반되며 자해 행동이 빈번하다.

참고 자료

박옥희, 장애인복지론, 박문사, 2001
고 은. 의사소통장애아 교육, 학지사. 2014
김화수, 언어발달장애, 박학사, 2014