생애주기별 평생교육 프로그램

소개글

평생교육방법론
주제: 생애주기별 평생교육 프로그램
- 생애주기별(청년,중년,신중년,노년) 특성
- 생애주기별에 적합한 평생교육 프로그램 제시
- 생애주기별 평생교육 프로그램 우수사례(국내외)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생애주기별 특성 및 적합한 평생교육 프로그램
2. 생애주기별 평생교육 프로그램 우수사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

‘Kolb. D. A. (1984)’는 ‘Piaget’의 ‘성인 학습모델’을 연구 및 발전시켜 ‘경험 학습 사이클(Learning Cycle)’을 다음과 같이 정의하였다.
그에 따르면 일반적으로 성인은 인생을 살아가면서 ‘구체적이고 세분화 된 경험’을 통하여 정보 또는 지식을 인식하게 된다. 그리고 ‘반성적인 성찰의 과정’을 통해 정보와 지식을 받아들이게 된다. 다음으로 ‘추상적 개념화 과정’을 통하여 기존에 알지 못했던 새로운 정보 및 지식을 수용하고, 이를 ‘능동적인 실험’을 통해 정보로 처리하게 되는 것이다. 이렇듯 능동적인 실험을 통하여 정보와 지식을 획득하는 과정을 통해 성인은 또 다시 구체적이고 세분화 된 경험을 하게 되며, 이를 통해 또 새로운 정보 및 지식을 얻게 되는 것이다. 이처럼 인간은 평생 배우고 익히는 사이클을 경험하게 된다. 이러한 과정은 사실 성인의 범주가 아닌 생애주기 전반에 걸쳐 진행된다고 볼 수 있다. 이에 나는 본 과제를 통해 생애주기별 특성 및 적합한 평생교육 프로그램에 대해 알아보고자 한다. 더불어 생애주기별 평생교육 프로그램 우수사례에 대해서도 살펴볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.

참고 자료

정옥분, 전생애 인간발달의 이론, 학지사, 2015.
신용주, 평생교육방법론, 학지사, 2012.
서명환, 평생교육방법론, 공동체, 2016.
생애주기 맞춤형 환경교육 프로그램 개발방안 연구 최종보고서, 모두를위한환경교육연구소, 2020.