언어교수이론_가드너의 다중지능이론을 중심으로(다중지능 접근방법, 교육전개, 학습계획, 최고의 교수법)

소개글

"언어교수이론_가드너의 다중지능이론을 중심으로(다중지능 접근방법, 교육전개, 학습계획, 최고의 교수법)"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ, 서론
1. 교수법의 선정
2. 가드너의 다중지능이론

Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론의 교수법
2. 교수법의 선정 이유

Ⅲ. 결론
1. 좋은 교수법의 요건

본문내용

1. 교수법의 선정

언어교수이론 교수법으로 ‘다중지능 접근방법’을 선정하였다. 다중지능이론에 관한 교육법을 선정한 이유는 채널 JTBC의 강연프로그램인 ‘차이나는 클라스’에서 다중지능이론을 접했었기 때문이다. 인간의 지능은 모든 방향에서 뛰어난 것은 아니며, 개인마다 우수한 지능이 존재한다는 기본전제를 가진다. 학습자도 인간은 모든 면에서 뛰어나기는 어려우며, 각 개인별로 우수한 지능이 존재해 해당 분야의 지능이 우수하고 과업도 원만하고 수행가능하다고 본다. 이러한 다중지능이론의 대해 탐구하고 좋은 교수법에 대해서 논하고자 한다.

2. 가드너의 다중지능이론

다중지능이론은 인간의 지능이란 교육을 통해서 인정되고 개발할 수 있는 다중적인 차원을 가진 것으로 보고 있다. 다중지능이론의 대표자인 가드너는 전통적인 아이큐검사가 오직 논리와 언어 영역으로 측정하지만, 인간의 두뇌는 중요한 다른 유형의 지능을 소유하고 있다고 보았다.

참고 자료

최옥채 외 공저 / 2015 / 인간행동과 사회환경 / 양서원
오창순 외 공저 / 2015 / 인간행동과 사회환경 / 학지사