한국어 교재 두 권의 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재 구성 비교와 문제점에 대하여

소개글

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목차

Ⅰ. 국립국어원의 <초등학생을 위한 표준 한국어 1>
1. <초등학생을 위한 표준 한국어 1>의 구성
2. <초등학생을 위한 표준 한국어 1>의 특징
3. <초등학생을 위한 표준 한국어 1>의 개선방안

Ⅱ. 국립국어원의 <세종한국어 1>
1. <세종한국어 1>의 구성
2. <세종한국어 1>의 특징
3. <세종한국어 1>의 개선방안

Ⅲ. 학습자의 의견

본문내용

1. <초등학생을 위한 표준 한국어 1>의 구성

<초등학생을 위한 표준 한국어 1>에서 언어편 단원은 생활 한국어와 학습 한국어로 구분된다. 제목은 단원명, 학습목표, 어휘학습으로 구성되어 있는데, 이중 ‘함께 해 봐요.’라는 코너에서 발음에 대한 교육이 구성되어 이루어지고 있었다. ‘함께 해 봐요.’에서 발음은 단어와 문장을 듣고 따라서 읽으면서 다시 한 번 발음을 점검하는 단계이다. ‘함께 해 봐요.’라는 코너에서는 발음과 함께 정리, 자기 점검이 추가 구성되어 있었다. 한편 문화편 단원에서는 언어편 단원의 학습 후에 학습이 가능하도록 되어있으며, 교재 1권에는 2개아 단원, 교재 2권에는 4개의 단원으로 구성되어 있었다.

2. <초등학생을 위한 표준 한국어 1>의 특징

교사가 읽기 수업 시 교사와 학생이 한 문단씩 번갈아 가면서 읽고 중간에 이야기 형태로 내용을 파악하면서 글의 맥락을 이어가는 수업방식이라고 할 때, 시제에 대한 표현역시 어렵기도 하겠지만 빠르게 읽고자 하는 습관으로 인하여 발음교육의 어려움이 있을 수 있다.

참고 자료

없음