학은제 장애아지도 5주차 3차시, 6주차 1-2차시 개별화교육프로그램 자료수집 2단계에 해당하는 적응단계에 대하여 조사한 후 정리하여 서술하시오.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
과거에는 장애를 가진 사람들을 타인의 도움이 필요한 사람이라고 인식해 왔다. 하지만 장애아동이건 비장애 아동이건 우리가 가지고 있는 의무와 권리는 동등하고 존중받아야 마땅하다. 영유아 시기는 일반 아동에게 다양한 영역의 발달이 급격하게 진행되는 시기이자 정서적, 신체적, 언어적 능력 등이 성장하는 중요한 시기라고 알고 있다. 하지만 장애 영유아에게도 영유아시기는 매우 중요한 시기이다. 장애진단을 빠르게 받고 그에 맞는 교육방법을 제공한다면 장애 영유아는 조금 더 빨리 자신의 장애를 인지하고 자신만의 삶의 방식을 개척해 나갈 수 있을 것이다. 따라서 본론에서는 장애 영유아의 유아 교육기관 입소 후의 적응 프로그램과 장애를 이해하는 ‘반편견 교육’ 내용 등에 대해 살펴보기로 한다.

2. 본론
(1) 입소 후 적응 프로그램
장애영유아가 유아교육기관에서 적응할 수 있도록 하기 위해서는 교사와 또래 유아들의 배려가 필요하다. 입소 초반에는 정해진 계획표를 따르기 보다는 차근차근 일과 시간을 늘려가는 것이 좋다.

참고 자료

조희제. 2018. 장애영유아 보육 정책에 관한 연구. 창원대학교. 박사학위 논문.
김화록. 2012. 장애 영유아 통합 보육에 대한 보육교사의 인식 및 운영 실태. 수원대학교. 석사학위 논문.
서미경. 2010. 장애영유아 통합보육프로그램의 운영만족도에 영향을 미치는 요인에 대한 연구. 대구대학교. 석사학위 논문.