언어비언어 기말 과제, 외국어 학습법 문제점

소개글

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목차

1. 들어가며
2. 외국어 학습의 기본은 문법이다? – 문법 번역식 교수법
3. 회화만 잘하면 된다? – 청화식 교수법
4. 영어교육엔 원어민 교사가 더 효과적이다? – 의사소통 중심 교수법
5. 영어 교육은 빠를수록 좋은 것이다? – 결정적 시기
6. 결론

본문내용

세계가 글로벌 시대로 접어들면서 영어는 국가간 의사소통을 위해 필요한 국제어로 자리잡게 되었고, 더 나아가 국민들의 영어능력이 학업 수준에 대한 평가와 국가 경쟁력의 일부로 간주되고 있다. 영어는 국가와 문화의 경계를 넘어 세계 각국에서 활발히 사용되고 있는 의사소통의 수단으로 통용되어오며 우리 삶에 필수적인 존재가 되었다.
영어의 중요성이 확대되면서 자연스럽게 우리나라의 영어 교육은 강화되는 모습을 보였다. 영어 교육에 대한 욕구는 초, 중등 학교에서 학업이 이루어지는 영어교육과정에 많은 변화를 가져왔고 이에 따라 사교육 또한 다양한 형태로 확산되었다. 각종 사교육 전단지들은 다양한 영어 학습법이 얼마나 효과적이며 빠르게 영어 실력을 향상시킬 수 있는지 강조하고 있다. 그러한 학습법들은 학습자의 성향과 노력 등 다양한 요인들과 결합되어 만족스러운 결과를 내는 경우도 존재하지만 학습효과를 과장되게 표현하거나 영어 교수법 이론에 근거하지 않은 이론들을 내세워 학습자들을 현혹하는 부작용이 생겨나게 만들었다. 많은 이들이 자신들은 영어 학습법을 잘 알고 있다고 생각하고 또 자신이 생각하는 학습법이 옳다고 여기지만 사실은 영어 학습법을 오해하고 객관적인 연구결과의 시점에서 살펴보지 않는다는 점을 악용한 것이다.

참고 자료

없음