교육심리이론을 바탕으로 초등학생의 영어학습 동기유발 방법 조사하기

소개글

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목차

1. 연구문제

2. 이론적 배경
1) 행동주의 학습이론
2) 내적동기 유발

3. 교실에서의 적용

4. 변화

5. 결론

본문내용

1. 연구문제
: 영어를 싫어하는 초등학생 5학년 은아, 기초가 부족하고 영어시험 성적도 낮다. 만약 우리가 교사라면 어떻게 은아에게 영어학습에 대한 동기를 유발시킬 수 있을까?

2. 이론적 배경
1) 행동주의 학습이론
학습을 설명하는 행동주의 이론으로 학습을 경험이나 관찰의 결과로 유기체에게서 일어나는 비교적 영속적인 행동의 변화 또는 행동잠재력의 변화로 정의내리며, 유기체를 자극에 대해 수동적으로 반응하는 존재라고 보았다. 파블로프는 고전적 조건화 이론, 손다이크는 도구적 조건화 이론, 스키너는 조작적 조건형성이론, 헐은 체계적 행동이론을 정립하였다.
이 중 우리는 고전적 조건화와 조작적 조건화의 강화물을 통한 강화를 적용시켜 보았다.
고전적 조건화는 어떤 사람이 본능적 또는 반사적인 반응과 흡사한 불수의적 정서반응 또는 생리적 반응을 일으키도록 하는 학습의 한 유형이다. 조

참고 자료

[학위논문(석사)] 강화의 사용이 어린이 신앙학습을 위한 동기유발에 미치는 영향, 국회도서관 2003년
네이버 지식백과] 행동주의 학습이론 [行動主義 學習理論, behavioral learning theories] (교육심리학용어사전, 2000. 1. 10., 학지사)
[네이버 지식백과] 강화물 [reinforcer] (실험심리학용어사전, 2008., 시그마프레스㈜)