안전사고 대처 및 교육

소개글

교과목 명: 아동안전관리
주제 : 안전사고 대처 및 교육
내용 : 선생님은 만 4세 담임교사입니다. 자유놀이 시간에 아이의 울음소리가 들려 울음소리가 나는 쌓기 영역에 도착하니 여러 아이들은 코를 잡고 있는 코피가 나는 아이를 바라보며 어쩔 줄 모르고 있었습니다. 담임교사로써 안전사고에 어떻게 대처할 것이며, 향후 안전사고 예방을 위한 아동안전교육 및 환경관리를 어떻게 실시할 것인지를 서술하세요. 유아의 사고 유발요인은 유아들이 블록으로 팽이놀이를 하다가 코가 다른 아동 머리에 부딪혀 일어난 것으로 추정된다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동의 발달특성
2. 안전사고
1) 상황
2) 대처방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영 유아기는 계속적으로 발달과 성장이 이루어지는 시기이다. 정신적으로나 신체적으로 성숙해 나아가는 과도기에 해당한다. 해당 단계에서는 사회적, 정신적, 신체적으로 다소 안정적이지 못한 발달상태이기 때문에 안전사고가 발생할 위험성과 가능성이 높게 잠재되어 있다. 이러한 과도기적 발달단계의 특성은 영 유아기의 안전을 위협하는 요소 중 하나가 되기 때문에 영 유아기의 발달적인 특성과 잠재적인 안전사고의 요인과 발생 간의 관계를 이해하는 것은 아주 중요하다.
호기심이 많고 신체 및 자신의 조절에 미숙한 발달적인 특성을 갖기에 위험한 상황을 인지하지 못하여 발생하는 안전사고도 다수이다. 또한 연령대가 높아질수록 활동의 범위는 넓어지며 가정 밖에서의 여러 활동들이 가능하기에 사고가 발생하는 비율이 점차 증가하는 특징을 보이기도 한다.

Ⅱ. 본론
1. 아동의 발달특성
유아교육기관의 실내환경은 영 유아가 가장 많은 시간을 보내는 주 공간이다. 영 유아의 생활경험을 풍부하게 해주며 발달을 촉진하는 교육환경이다. 그렇기에 영 유아가 심리적인 안정감과 건강한 신체를 발달시킬 수 있도록 안전과 건강을 우선적으로 고려해야 한다. 그럼에도 불구하고 하루를 지내다 보면, 영 유아가 다치는 사고는 일어나게 된다. 기관에서 발생하는 안전사고를 살펴보게 되면, 특히 남아에게서 놀잇감, 실내가구 등에 의한 안전사고가 계속하여 발생함을 알 수 있다.

참고 자료

박은혜, 조혜선, 이성희, 황보영(2016)『영 유아 안전교육』, 도서출판 파란마음
최원희(2015)『유아교육기관 유형에 따른 안전교육 실태 및 안전사고에 대한 교사의 인식』, 인제대학교 교육대학원