청소년기 사고의 특징과 나의 경험

소개글

"청소년기 사고의 특징과 나의 경험"에 대한 내용입니다.

목차

1. 1주차 1차시 : 청소년기의 이해
2. 1주차 2차시 : 청소년 발달이론
3. 2주차 1차시 : 청소년 복지의 이해
4. 2주차 2차시 : 임파워먼트 접근
5. 3주차 1차시 : 적응유연성과 인지행동이론
6. 3주차 2차시 : 생태체계적 접근과 해결중심주의
7. 4주차 1차시 : 청소년 상담의 개념과 방법
8. 4주차 2차시 : 청소년 상담의 과정과 역할
9. 5주차 1차시 : 청소년 활동 Ⅰ
10. 5주차 2차시 : 청소년 활동 Ⅱ
11. 6주차 1차시 : 청소년 복지 정책
12. 6주차 2차시 : 청소년 관련법의 이해 Ⅰ
13. 7주차 1차시 : 청소년 관련법의 이해 Ⅱ
14. 7주차 2차시 : 아동 · 청소년의 성보호에 관한 법률
15. 9주차 1차시 : 청소년 복지 행정
16. 9주차 2차시 : 청소년의 정신건강 Ⅰ
17. 10주차 1차시 : 청소년의 정신건강 Ⅱ
18. 10주차 2차시 : 청소년과 가정 Ⅰ
19. 11주차 1차시 : 청소년과 가정 Ⅱ
20. 11주차 2차시 : 청소년과 가정 Ⅲ
21. 12주차 1차시 : 청소년과 학교 Ⅰ
22. 12주차 2차시 : 청소년과 학교 Ⅱ
23. 13주차 1차시 : 다문화 청소년 Ⅰ
24. 13주차 2차시 : 다문화 청소년 Ⅱ
25. 14주차 1차시 : 다문화 청소년 Ⅲ
26. 14주차 2차시 : 청소년 복지의 발전방향과 과제

본문내용

1) 생물학적 이론
Ÿ 홀은 청소년기를 불가피한 질풍노도의 시기로 명명했으며, 피할 수 없는 생물학적 변화인 사춘기 호르몬 변화가 청소년 개인과 청소년 주위의 사람들에게 대변동을 가져온다고 믿었다. 따라서 사춘기의 호르몬 변화로 어려움을 겪는 청소년들을 관리하는 방법을 마련하는 것 사회가 할 수 있는 최선이라고 보았다.

2) 정신분석이론
Ÿ 프로이트는 발달을 발달과정에서 나타나는 심리성적 갈들의 맥락에서 이해하였다.
Ÿ 그는 성적에너지인 리비도(libido)가 집중적으로 표출되고 만족을 얻는 신체부위의 변화에 따라 심리성적발달단계를 구순기, 항문기, 남근기, 잠재기, 생식기 등의 다섯단계로 구분하였다. 각 단계에서 리비도가 추구하는 욕구가 적절하게 충족될 때 아동은 정상적인 성격발달을 이룰 수 있다. 구체적으로 살펴보면 S, Freud는 인간의 정신세계를 의식(consciousness), 전의식(preconsciousness), 무의식(unconsciousness)으로 나누고 무의식을 파헤치는 것이 무엇보다 중요하다고 강조하였다. 아울러 그는 사람의 성격이 원초아(Id), 자아(Ego), 초자아(Superego)로 구성되어있다고 가정하였다. 원초아는 무의식을 구성하는 핵심요소로서 출생시부터 존재하고 쾌락원리(pleasure principle)에 따라 움직이기 때문에 오로지 만족이나 기쁨만을 추구한다. 대조적으로 출생후에 발달하기 시작하는 자아는 성격의 논리적 측면으로 원초아의 충동을 제지하는 역할을 하며 현실원리(reality principle)에 따라 움직인다. 한편, 성격의 도덕적 측면인 초자아는 부모나 사회의 규준과 기대 및 가치의 내면화된 표상으로 구성된다.
Ÿ 그는 청소년기는 발달단계상 생식기에 해당된다고 하였으나 인생의 초기 5∼6년 동안을 성격발달에서 가장 중요한 시기라고 가정했기 때문에 청소년기에 대해서는 큰 관심을 두지 않았지만 청소년기의 특징을 규정하는..

<중 략>

참고 자료

없음