교육복지론-교육복지프로그램 작성 및 요약정리

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목차

과제1 : 교육복지프로그램 작성
Ⅰ. 서론 : 교육복지프로그램의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 초등학생대상 진로체험프로그램
2. 진로체험 프로그램 리틀소잉디자이너
(1) 자아존중감 구성내용
(2) 진로체험 구성내용
(3) 주차별 프로그램 운영계획서
Ⅲ. 결론 : 느낀 점

과제2 : 교육복지프로그램 요약정리
Ⅰ. 서론 : 프로그램 선정 배경 및 이유
Ⅱ. 본론
1. 프로그램 목표대상자 분석
2. 교수방법
3. 강사진 분석
Ⅲ. 결론

본문내용

현재 우리나라는 부모세대의 소득불평등 심화로 인해 빈곤이 자녀 세대까지 이어져 고착화되고 국가 경제력을 저해하는 요소가 되어 교육 현장까지 영향을 주는 현상이 이어지고 있다. 서울대등 소위 SKY라 칭하는 명문대학교 합격자의 경우 강남지역의 합격자가 2007년에 비해 2018년에 2배정도 증가 되어 서민 및 사회 저소득층 계층의 자녀가 명문대학교 진학을 하는 것은 더 어려워졌음을 알 수 있다. 부모세대의 소득의 격차는 사교육 및 다양한 문화 활동의 격차로 인해 공교육의 격차를 낳고 이 과정이 자녀세대를 거쳐 반복됨으로써 빈곤의 대물림 현상이 나타난 것이다. 이러한 교육 불평등 완화와 빈곤 세습을 막기 위해 2003년부터 교육부에서는 교육복지우선지원사업을 시행하고 있다. 교육취약계층이 밀집한 지역의 학교를 중심으로 저소득층 아동 · 청소년에게 필요한 교육뿐만 아니라, 문화, 복지 등의 다차원적 영역을 지원하는 것을 목적으로 한다. 교육복지우선지원사업 시행 초기에는 서울과 부산 지역을 중심으로 8개 학교에서 시범적으로 시작되었으나 그 후 전국의 3,596여개 초 · 중 · 고등학교에서 실시되면서 교육을 통해 빈곤대물림의 악순환의 고리를 끊도록 하는 가능성을 기대하고 있다. 빈곤에서의 탈출은 학령기의 진로탐색과 밀접한 관계가 있다. 진로란 개인의 장래와 미래에 대한 전망, 혹은 생애 직업 발달, 과정, 내용을 가리키는 포괄적인 용어를 말하며, 진로탐색은 일정한 시기에만 일어나는 것이 아니라 사람이 살아가는 전 생애 동안 형성된다고 볼수 있다. 그러므로 성인기에 도달하여 진로를 선택하는 방식에서 벗어나서 아동기 때부터 자신의 진로와 관련된 다양한 환경과의 상호작용으로 발달되도록 하는 것이 필요하다. 즉, 초등학교에서 진로발달은 청소년기, 성인기와 다른 발달 과업을 가지고 진로 개념, 태도, 인식 등이 형성되며 과거의 경험이 성장 시기별로 순환되기 때문에 아동기의 발달 과업 수행은 미래 직업 선택에 중요한 단초가 된다고 볼 수 있다.

참고 자료

교육복지의 이해. 임연기 외. 학지사. 2013
평생교육프로그램개발론. 최은수외. 공동체. 2016
평생교육프로그램개발론. 신용주. 학지사. 2017
한국재봉기술개발원 홈페이지