상담 심리학 ) 문제 상황을 설정하고, 그에 맞는 상담이론의 과정과 기법을 적용해 상담을 진행하시오.

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1. 서론

202X년 7월 DD일, 학원에 출석한 중학생 수강생 A(남, 만 14세)의 과제가 미흡하고 필기구 등의 준비 상태가 좋지 않아 학원 내부 직원회의에서 학습태도에 관한 면담이 필요하다는 결정을 내리게 됨. 기말고사 성적과 관련하여 학부모와의 선상담을 통해 학생의 최근 행동에 대한 정보를 들음. 이를 토대로 학원 수업 종료 후, 개별 면담을 실시함.
아래 상담에서는, 직무 성격과 내담자와의 관계, 상담의 목적을 고려하여 윌리엄슨과 다알리의 지시적 상담의 기본입장을 적용하였다. 그 외의 부분에서는 심리상담의 기본 원칙을 이행하는 데에 주안점을 두기로 하였다.

2. 본론

강사(이하 ‘강’) : (문을 열고 면담실에 들어선다.) A야, 벌써 들어와 있었네. 수업은 잘 들었어?(학생 앞자리의 의자를 빼서 앉는다.)
학생(이하 ‘학’) : (살짝 곁눈질로 강사를 보며 작게 인사한다.) 네.
강 : (업무 테이블을 훑으면서 확인하는 모습을 보여준다.) 얼마전에 시험 끝났다고 여행까지 갔다왔지? 재미있었니?

참고 자료

김충기. 생활지도와 상담. 경기도: 한국학술정보, 2003.
이순형. 아동생활지도. 서울: 학지사, 2013.
루시아. (루시아) 전문상담교사. 서울: 미래아카데미, 2019.

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