음악교육 ) 논문을 요약하고 준거를 세워 비판하세요. 2015 개정 음악과 교육과정의 성취기준에 반영된 음악 교과 역량 분석

목차

Ⅰ. 논문 내용 및 요약
Ⅱ. 논문에 대한 비판

본문내용

해당 논문은 2015년에 개정된 음악교육 과정에 교과역량 개념이 처음으로 도입되었기에, 이에 의의를 두고 교과역량이 교육과정에 어떤 영향을 주는지 알기 위해 해당 연구를 진행하였으며, 이 중 성취기준을 분석하는 것이 교육과정과 핵심 역량을 파악할 수 있다는 근거로 연구 및 결과를 제시하고 있다.
핵심 역량은 지식, 기능, 태도에 대한 요소가 강조되고 있으며 핵심 역량은 문해, 외국어 문해, 디지털, 시민 등이 존재한다. 해당 역량에서 지식, 기능, 태도의 하위요소가 획득 가능하다는 구성을 보인다. 크래쓰월은 이를 통해 교육목표 분류 체계를 제시해 지식과 인지의 차원으로 분류하여 지식을 인지 과정을 통해 교육목표로 나타난다고 표현하고 있다.

참고 자료

교육부(2015). 2015 개정 음악과 교육과정. 교육부
김지혜(2019). 2015 개정 음악과 교육과정의 성취기준에 반영된 음악 교과 역량 분석. 한국음악교육학회
민경훈(2020). 역량 기반 2015 개정 음악과 교육과정의 문제점 및 개선 방안 논의. 한국예술교육학회