평생교육프로그램개발 ) 성인학습자의 학습시 특성을 조사하고, 개인별 성인학습자의 특성(여성, 노인, 장애인, 다문화 가정 등 )을 고려한 평생교육 프로그램을 한가지 정하여 소개하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 학습 시 특성
2. 노인 성인학습자의 특성을 고려한 평생교육 프로그램

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

오늘날 급격한 사회변화와 삶의 질 향상으로 평생학습에 대한 요구가 높아지고 있다. 현대를 살아가는 사람들에게 있어서 학습이란 삶과 직접 연계되어 있으며, 언제 어디에서나, 어떤 형태로든 일생 동안 새로운 지식, 그리고 기술을 습득해야 한다. 산업사회에서 정보화 사회, 지식기반사회로 사회가 변화하면서 언제 어디서든 원하는 학습을 누구나 할 수 있는 평생학습사회를 만들기 위해 우리나도 다양한 노력 및 정책 추진을 하고 있다(전선영, 2013).
특히, 수명의 연장으로 100세 시대가 도래하여 평생교육에 대한 기대와 요구는 날로 확산되고 있다. 이런 변화 속에서 우리나라는 고령사회로의 진입을 앞두고 있으며, 이에 노인들의 사회적응 및 자기발전 등에 관심이 높아지고 있다. 전통적으로 수동적인 역할을 하던 노인의 역할을 탈피하여, 노인들이 자신의 삶에 있어 주체성과 능동성을 가지고자 하는 요구가 늘어나고 있다. 이렇게 노년 인구 확대, 그리고 노년기 삶에 대한 사회적인 관심이 높아지면서 노인들이 노화에 대해 긍정적으로 수용하고 행복한 노후생활을 하기 위해 성공적 노화가 사회적 이슈로 떠오르며, 노인에 대한 평생교육의 중요성이 함께 높아지고 있다.
이처럼 평생학습은 삶을 살아가기 위해 필요한 주요한 요소 중 하나가 되었으며, 특히 노인에게 있어서 그 중요성이 높아지고 있다.

참고 자료

전선영(2013). 성인학습자의 학습자특성과 교육기관특성이 평생교육 참여성과에 미치는 영향.국내박사학위논문 동아대학교 대학원.
최지향(2015). 평생학습으로서의 노인 독서 프로그램 현황 분석. 국내석사학위논문 가톨릭대학교 교육대학원.
최지혜(2018). 성인학습자의 학습특성이 학습지속에 미치는 영향과 사회적 자본의 매개효과. 국 내석사학위논문 중앙대학교 교육대학원.