지적장애아동과 자폐성장애 아동들은 인지적 결함 등의 공통점을 이유로 발달장애라는 용어로 통합되어 지칭되고 있습니다. 그러나 두 장애 유형 고유의 특성이 분명히 존재하기에 해당 장애 아동을 상담할때 반드시 장애유형 고유의 특성을 파악하고 있어야 합니다. 지적장애와 자폐성 장애 아동의 개별적 특성과 공통점, 상담방법 및 유의사항을 본인의 의견을 들어 설명하시오

목차

없음

본문내용

장애 아동은 그 장애 발생 원인이 달라도 공통되게 지적 능력과 학습에 어려움을 겪고 있으며 이를 극복하기 위해서 중점적인 노력을 기울이고 있다.
모든 장애는 신체나 정신에 기능적 문제가 있어서 제 기능을 하지 못하는 것을 말하는데, 그로 인해서 자신 주변의 세상과 소통하거나 특정 활동을 하는데 어려움을 겪는다.
장애는 인간에게 신체적이고 정신적인 고통을 주며, 그로인해 정상적인 생활이 힘들게 만들기 때문에 빠른 시기에 장애에 대해 파악하고 문제 행동을 줄 일 수 있거나 치료할 수 있도록 해결 방법을 찾는게 중요하다고 생각한다.

발달장애의 하위 유형인 지적장애와 자폐성장애는 완치가 어렵다.
따라서 오랜 시간에 걸쳐서 장애 요인에 대한 관찰과 치료적 지원이 필요하며, 지체 장애와는 달리 사회와의 소통이 힘들기 때문에 심리적 위축이나 우울이라는 2차적인 문제를 동반하는 경우가 많으므로 약물치료에만 의존할 수 없다.

약물치료와 함께 사용되는 것이 상담이다.

상담이란, 도움을 필요로 하는 사람(내담자)이 전문적인 훈련을 받은 사람(상담자, 상담가)과의 대면관계에서 생활 과제의 해결과 사고, 행동 및 감정 측면의 인간적 성장을 위해 노력하는 학습과정이다.
1940년대에 인간 중심 치료를 개발하여 인간성 심리학을 개척하였던 미국의 심리학자 칼 로저스는 상담을 다음과 같이 정의하였다.
“ 상담의 초점은 개인이며 한 가지 문제를 해결하는 것이 아니라, 보다 더 나은 통합된 방식으로 현재와 미래의 문제에 대해 대처할 수 있도록 ( 생활과제의 해결 ) 개인의 성장을 조력하는 것이다.” 따라서 상담은 일반적인 대화와 달리 뚜렷한 목표를 지닌다.

참고 자료

지적장애아교육/송준만, 강경숙 외 공저/ 학지사
지적장애 및 발달장애 심리치료/ 김동익 역/ 학지사
아동 문제별 놀이/유미숙,이미경,이세연,하승연 공역/ 학지사
서울아산병원