주입식 교육관과 성장식 교육관에 대해 알아보고 그 시사점에 대해 조사하고 매슬로우의 욕구위계이론과 교육적 시사점에 대해 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육관
2. 성장식 교육관
3. 매슬로우의 욕구위계설

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간의 기본의무라고 할 수 있는 교육을 배우는 것에 있어서 우리들은 현재까지 전통적인 입장인 주입식교육에 대해 배워왔다. 이러한 주입식 교육에는 교육을 가르치는 선생님과 배우는 학생이 존재한다. 이러한 관계 속에서 어떤 지식 또는 기술들을 전달하고 습득시키는 과정에 대하여 우리들은 어린시절동안 경험해 오고 있는 것이다. 이러한 주입식 교육은 거의 이해하는 방식 보다는 외우는 것이 주 방식이 되고 있다. 현재 이러한 방식의 교육에 대해서 회의적인 전문가, 일반인들이 증가하면서 학생들이 자신 스스로 배우는 방식, 교사는 단순히 옆에서 도와주는 역할의 교육이 사람들의 관심을 받고 있다. 이어지는 본론에서는 주입식 교육관과 성장식 교육관에 대해 알아보고 그 시사점에 대해 서술해보겠다. 또한 매슬로우의 욕구위계이론과 교육적 시사점에 대해 서술해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육관
주입식 교육관이란 가르치는 사람이 배우는 사람에게 어떤 기술이나 지식을 전달하고 습득시키는 과정을 의미한다. 또한 사회에 적응하며 살아가는 사회적 인간으로 육성하는 것이다.
또한 동,서양을 막론하고 전통적인 교육이라는 점에서 공통적으로 불 수 있는 교육관이기도 하다. 먼저 배우고 습득한 사람은 그것을 배우고 습득하려는 사람들에게 지식이나 기술을 전수해야 하는 의무가 있고, 배우는 사람은 가르치는 모든 기술과 지식을 수용하고 익혀서 그에 따라 행동할 필요가 있다.
그렇기 때문에 가르치는 사람은 강압적이고 일방적으로 지식을 주입시키는 역할을 하며, 배우는 사람은 관심이나 흥미, 자발성 등에 대한 고려는 이차적으로 여기게 된다.

참고 자료

노안영, 강영신 <성격심리학>, 학지사, 2003
신명희,강소연 <교육심리학>, 학지사, 2014
권대훈 <교육심리학의 이론과 실제>, 학지사, 2015