문화 교류의 의미와 중요성에 대해 알아보기, 초등 도덕 지도안

목차

1. 수업자 의도
2. 본시 교수 학습 과정안
3. 평가 관점
4. 판서 계획

본문내용

본 차시의 수업에서 다루는 ‘그리운 샘물’과 ‘흥선 대원군과 김옥균’은 기존의 전통 문화 속에서 살던 사람들이 외래문화를 접할 때 일어나는 내용과 밀접한 관련이 있다. 두 예화의 내용은 모두 전통문화와 외래문화 중에 하나를 선택해야 하는 것으로 되어 있어서 학생들이 가치 갈등을 경험할 수 있게 하는데 효과적인 소재가 된다. 또 예화가 내포하고 있는 문제의 내용을 확인해 봄으로써 국제 문화 교류가 의미하는 것을 알도록 한다. 전통문화와 외래문화 중 어느 한 쪽에 치우치면 갈등이 해결될 수 없음을 암암리에 인식하도록 하는 것도 중요한 목표이다. 본 수업에서는 학습 목표를 달성하기 위해서 다음과 같은 과정을 거치고자 한다.
문제 사태 제시 과정에서는 아동들의 흥미를 유발할 수 있도록 교과서의 ‘그리운 샘물’을 읽으면서 어른 물고기와 젊은 물고기가 되어 생각하고 토의를 하면서 도덕적 문제 추론 과정에서 학생들이 자기가 선택한 입장에서 상호간 토의 활동이 활발하게 이루어지도록 한다.
올바른 문화교류의 모습 찾기 과정에서는 먼저 ‘흥선대원군과 김옥균’의 이야기(음원) 자료를 통하여 문화 교류와 관련된 우리 전통문화 지키기, 다른 문화를 수용하는 방법 등을 찾아보게 하기 위해 문제 사태를 제시한다. 다음으로 학생들이 수구파와 개화파의 장, 단점을 발표하게 하고 자신의 입장을 선택하게 한다. 이 때 선택한 입장의 근거를 반드시 제시해 보도록 한다. 학생들은 구한말에 바람직한 문화 교류의 방법을 찾는 과정을 통하여 인지적, 정의적 조망 및 공감적 반응을 느낄 수 있으며, 규범(올바른 문화 교류)이 무엇인지 찾을 수 있을 것이다.

참고 자료

없음