특수교육백서 영유아교육 부분 요약

목차

1. 영아 교육 - 추진 배경 및 경과
2. 영아 교육 - 주요 내용
3. 영아 교육 - 관련 서비스
4. 유아 교육 - 추진 배경 및 경과
5. 유아 교육 - 주요 내용

본문내용

1-1. 영아기에 특수교육적인 중재를 제공해야 하는 이유
영아기는 가소성이 매우 빠른 시기이기 때문에 장애 영아나 장애 위험이 있는 영아를 최대한 조기에 발견하여 이들에게 특수교육적인 중재를 제공하여 장애를 최소화하여야 한다.
* 따라서 장애 영아의 발달을 최대화하기 위해서는 조기에 장애를 발견하고 이들을 위한 중재 프로그램을 개발하며, 또한 영아의 발달에 중요한 역할을 하는 부모를 지원해야 한다.

1-2. 영아의 발달에 가장 중요한 역할을 하는 부모의 역할
1) 영아가 기본적 신뢰감을 형성할 수 있도록 해야 한다.
2) 영아와 민감한 상호작용을 하여 영아의 상호성을 발달시켜야 한다.
3) 영아가 안정적인 애착을 발달시킬 수 있도록 도와야 한다.
4) 필요한 다양한 감각자극을 제공하여 영아의 탐색적 능력을 신장시켜야 한다.
5) 영아의 자율성이 발달할 수 있도록 하여야 한다.

1-3. 장애 영아나 장애 위험 영아의 부모들이 부모 역할을 적절하게 수행하는 데 많은 어려움이 있는 이유
1) 장애 영아의 탄생으로 부모는 상당한 충격을 받게 되며 자녀의 장애를 수용하지 못하는 경우도 발생할 수 있다.
2) 지금까지 경험해보지 못한 자녀의 장애에 대한 갈등으로 많은 심리적인 어려움을 겪게 된다.
3) 장애 영아의 감소 된 상호작용으로 부모들은 자녀와 상호작용하는 데 어려움을 갖게 된다.

2-1. 장애 영아의 무상교육
1) 장애 영아에게 적절한 무상의 공교육을 제공하기 위한 조건
(1) 특수교육 대상 영아를 규정해야 한다.
(2) 영아를 위한 공교육기관을 설립해야 한다.
(3) 교원을 양성하여 배치해야 한다.
(4) 영아를 위한 교육과정을 수립해야 한다.
*이와 관련된 법적 근거는 2007년에 제정된 「장애인 등에 대한 특수교육법」이다.

2) 발달지체라는 용어를 사용하게 된 배경
(1) 영아기는 가소성이 빠른 시기이기 때문에 조기에 장애 명으로 진단하는 것은 바람직하지 않다.

참고 자료

없음