발달심리이론에 따른 학자들의 청소년의 정의

소개글

발달심리이론가들은 생활사건, 사건발생시기, 타인과의 관계, 문화적 특성이 인간발달에 중요한 영향을 미친다고 주장한다. 발달심리학의 이론은 정신분석, 행동주의, 인지주의, 인본주의, 생태학적 관점으로 나뉘는데 그중 정신분석이론의 Anna Freud, 심리사회 발달이론의 Erikson, 인지발달이론의 Piaget의 이론내용과 각 청소년의 정의와 장단점을 알아보고자 한다.

목차

1. Anna Freud-정신분석이론
2. Erikson-심리사회발달이론
3. Piaget-인간(인지)발달이론
4. 조사를 마치며

본문내용

일반적으로 인간의 일생을 유아기, 소년기, 청년기, 장년기, 노년기로 나눈다면, 청소년은 청년기와 소년기의 사람을 통합하여 부르는 개념이다. 발달심리이론가들은 생활사건, 사건발생시기, 타인과의 관계, 문화적 특성이 인간발달에 중요한 영향을 미친다고 주장한다. 발달심리학의 이론은 정신분석, 행동주의, 인지주의, 인본주의, 생태학적 관점으로 나뉘는데 그중 정신분석이론의 Anna Freud, 심리사회 발달이론의 Erikson, 인지발달이론의 Piaget의 이론내용과 각 청소년의 정의와 장단점을 알아보고자 한다.

1) Anna Freud-정신분석이론
성적 에너지의 만족을 추구하는 신체부위의 연령에 따른 변화를 체계화 하였던 Sigmund Freud는, 인간발달단계 중 청소년기를 ‘생식기’에 해당한다고 말하며, 남근기 이전에 성격형성에 중요한 모든 것이 결정되어지므로 청소년기에 대한 중요성은 강조하지 않았다. 하지만 Anna Freud는 아버지의 기존이론을 보완하여 청소년기를 ‘기본적으로 내적갈등, 불평등한 심적상태가 지배하는 시기’로 정의하면서, 청소년기가 자기중심적인 성향과 동시에 자기희생를 보이는 양면성이 있다고 주장하였다.

참고 자료

없음