아동음악 - 조기 음악교육이 두뇌발달에 미치는 영향 1. 두뇌발달에 대한 정리와 음악 교육의 필요성 2. 뇌발달은 음악교육과 어떠한 관련이 있는지 나의 견해

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 뇌 발달
2. 뇌 발달과 인지발달 단계
3. 뇌 발달 과정에서 음악교육

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

만 1세부터 6세까지의 시기를 유아기라고 말한다. 이 시기에는 일반적으로 신체, 정신적 발달이 미숙하고, 정서, 구체성이 나타나며 사회적인 자기중심적 성향이 강하게 나타난다. 일상어를 습득하게 되며, 생활 습관 확립 등이 이루어진다. 이러한 것들이 유아기에 빠른 속도로 발달하게 되며 뚜렷한 개성이 나타나고 인격 형성의 기초가 되기 때문에 중요한 시기이다. 유아들은 이성적 판단으로 외우고 익혀서 언어를 습득하는 것이 아니라 감각적으로 언어를 배운다. 감성지수로 언어를 배우고 언어를 배우는 데 있어 엄청난 능력을 발휘한다. 마찬가지로 이 시기에 음악교육 역시 감각적, 감성적으로 접근해야 된다는 것이 많은 음악이론가들이 얘기하는 주장이다. 유아기에는 음악적 감각이나 지적 기능 등의 정신작용이 빠른 발달을 보인다. 음악적 감각은 음악적 성장에 중요 요인 중 하나이고, 지적 기능 등의 정신작용은 신체기관의 반응과 감정을 통해 알 수 있다. 때문에 이 시기에는 유아기 창조성과 개성적 발달을 촉진시킴으로써 적절한 교육이 이루어 질 수 있다.

1. 뇌 발달
발달의 가장 특징적인 패턴은 ‘과잉생산 후 가지치기(Blooming & Prunnung)로 요약될 수 있다. 다시 말해, 큰 찰흙 덩어리를 먼저 만들어 놓은 다음 불필요한 부분을 깎아 내는 방식에 가깝다.

참고 자료

권덕원, 2008, [음악교육의 기초], 교육과학사
김영현, 2002, [유아 음악교육론], 학지사
김유미, 2002, [두뇌를 알고 가르치차], 학지사
송윤희, 2000, [감성지능의 이해와 음악교육의 역할], 음악 교육 연구