생태그림책을 활용한 자연친화교육 관련 논문요약

목차

1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 연구방법
4. 논의 및 결론

본문내용

인간은 자연환경이라는 테두리 안에서 태어나 자라고 그 속에서 보고 듣고 느끼며 성장한다. 또한 인간은 자연과 더불어 모든 생명체와 깊은 연관성을 가지고 살아간다(김미정, 임재택, 1997). 자연환경은 특히 유아들에게 직접적이고 다양한 경험을 제공해 줄 수 있는 가장 좋은 교육환경이다. 유아들은 자연 그 자체만으로도 자유로움 속에서 아름다움과 즐거움을 경험하며 건강한 신체와 안정감, 심미감, 자연에 대한 경외심, 호기심과 탐구심, 자아존중감을 느끼고 배울 수 있다(김윤미, 정영희, 2011; 오효심, 2011). 뿐만 아니라 유아기에는 자연체험의 양과 질에 따라 행동특성이나 가치관,자연에 대한 인식 등에 차이가 난다는 것을 밝히고 있다(Fjortoft, 2000;Moore, 1986, 1997).
발달심리학자들은 특정 대상에 대한 긍정적인 태도나 부정적 태도가 만 4세를 전후하여 형성된다고 하였다.

참고 자료

이서하(2013). 생태그림책을 활용한 자연친화교육이 유아의 정서지능과 언어적 창의성에 미치는 영향. 동국대학교 교육대학원 석사학위논문.