허시와 블랜차드의 상황성숙이론, 아지리스의 성숙미성숙이론, 허시와 블랜차드의 상황성숙이론 아지리스의 미성숙-성숙이론

목차

1. 허시와 블랜차드의 상황성숙이론
2. 아지리스의 성숙·미성숙이론
3. 허시와 블랜차드의 상황성숙이론 아지리스의 미성숙-성숙이론
4. 현재지도자와의 비교
5. 참고문헌

본문내용

1. 허시와 블랜차드의 상황성숙이론
: 허시와 블랜차드의 상황성숙이론에서 그들의 모형은 리더의 역할/리더십 스타일에 따라 구성원들의 자발적인 참여의지가 정해지기도 한다. 이들이 좋은 성과를 얻기 위해 구성원들의 성숙도를 배열해보는데 이 때 업무에 대한 성숙(작업성숙도)과 일을 수행하기 위한 자존감 및 자신감에 대한 척도 (심리적성숙도) 로 접근해볼 수 있다.

작업성숙도에는 업무 및 작업에 대한 지식, 경험 및 능력을 의미하며 심리적 성숙도에는 업무를 시작하고 진행하기 위한 자신감, 동기, 몰입도 자아 존중감, 자기 효능감 등을 뜻할 수 있고 구성원들의 성숙도는 지시형(M1)/지도(코치)형(M2)/지원형(M3)/위양형(M4)의 4가지의 범주에 따라 리더십의 영향도 달라지게 된다.
- M1(아주 낮은 성숙도) : 구성원이 수행능력이 부족하고, 자발성이 없을 경우 ⇒ 적절한 리더행동 유형 : 지시적리더십, 리더 중심의 일반적 의사소통 - M2(낮은 성숙도) : 수행하려는 의지는 있으나 능력이 부족한 경우 ⇒ 적절한 리더행동 유형 : 지도(코치)형 리더십, 쌍방적, 공통의사결정을 통해 문제 해결 - M3(높은 성숙도) : 능력은 있으나 자발성이 없는 경우 ⇒ 적절한 리더행동 유형 : 참가적 리더행동(지원형) 리더와 부하 직원간의 원만한 관계를 통해 문제 해결

참고 자료

최윤경 (2014) 「보육시설원장의 리더십유형과 교사효능감과의 관계」 동아대학교 교육대학원 석사학위논문
신난철 (2010) 「보육시설 원장의 리더십유형과 보육교사 직무만족과의 관계」 상명대학교 복지상담대학원 석사학위논문
김순영 (2000) 「허쉬와 블랜차드의 상황적 리더쉽이론 : 분석수준을 중심으로」 전남대학교 대학원 석사학위논문
윤재풍 (1997) 「조직학원론」 박영사