교철사 과제(한국 교육의 역사)

소개글

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목차

1. 학교교육이란?
2. 조선의 학교교육
3. 서양의 학교교육
4. 현대의 학교교육
5. 현대의 학교교육의 문제점과 개선반앙
6. 과제를 하며 느낀점

본문내용

학교교육이란
‘제도화된 학교 내에서 이루어지는 교육활동. 학교 밖에서 이루어지는 학교 외 교육, 사회교육 또는 성인교육과 대조시켜 흔히 그렇게 부른다. 흔히 형식교육과 동의어로 쓰이며 유치원, 초등학교, 중등학교. 대학에서 이루어지는 교육을 총칭한다.’ 이는 학교교육을 정의하는 글이다. 이 글에서 알 수 있듯이 학교교육이란 학교 밖, 즉 사회가 아닌 학교 안에서만 제공 할 수 있는 교육을 의미한다. 이 말인즉슨 학교교육은 그들만이 가르칠 수 있다는 특수성을 가지고 있으며 학교교육을 제공하는 교사들의 역할 또한 학교교육의 본질에 따라 달라질 것이라고 생각했고 조선의 학교교육, 서양의 학교교육, 현재 우리나라의 학교교육에서의 학교교육의 본질과 교사의 역할에 대해 조사해보기로 했다.

조선의 학교교육
조선에는 학교 대신에 향교라는 교육 기관이 있었다. 향교는 공자(이하 중국과 조선 성현)의 제사를 모시면서 강학하던 지방 관학으로 제향 공간과 강학 공간으로 이루어져 있다. 제사를 지내는 제향 공간과 공부하는 강학 공간으로 공간을 나누어 놓은 점을 보아 조선의 향교에서는 강학뿐만 아니라 선조들을 기리는 유교의 종교적인 이념 또한 가르치는 역할을 했다는 것을 알 수 있다. 또한 유교를 통해 종교적인 이념만을 가르치는 것이 아니라 성현을 논하고 성현들의 글을 읽으며 인성을 탐구하고 술과 여색을 탐하는 등 그릇된 행동을 하면 벌을 줌으로서 인성교육에도 힘썼다. 그리고 6개월마다 고강한 점수를 통고하여 장부에 기록하고 연말에 합산해 불통이 가장 많은 자 1인을 수령에 보고해 벌을 주는 등 과거 공부에도 힘쓰게 함으로서 지식 교육에도 힘쓰게 하였다. 따라서 조선의 향교의 본질은 유교를 통한 인성교육과 과거 입시 교육이었다는 것을 알 수 있다. 그리고 그러한 교육에서의 교사의 역할은 학생들을 옳은 길로 인도하는 것뿐만 아니라 지식 전달에 또한 치중하는 것임을 알 수 있다.

참고 자료

없음