조기음악교육이 두뇌발달에 미치는 영향과 뇌발달과 음악교육의 관계

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 두뇌 발달이란
2. 음악교육의 필요성
3. 뇌발달과 음악교육의 관계
4. 조기음악교육이 두뇌발달에 미치는 영향
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

음악에는 인간의 마음을 흔들 수 있는 위대한 힘이 있다. 이런 음악의 힘을 느끼게 하는 곳은 바로 인간이 가지고 있는 뇌척수의 중추신경계와 자율신경계이다. 중추신경계는 주로 머리나 등 한곳에 밀집되어 있으나 자율신경계는 머리끝에서부터 발끝까지 모든 곳에 널리 퍼져있다. 임산부가 음악에 대한 감동이나 느낌이 전혀 없는데, 태아에게 좋다는 얘기에 억지로‘음악태교’를 하면 오히려 태아에게 스트레스가 되어 태교에 역효과를 가져 올 수가 있다. 태아들도 엄마의 뱃속에서 사람 몸의 구조를 갖추어 가면서 뇌신경계와 자율신경계의 발달에 노력을 한다. 바로 이때에 신경계의 원활한 활동을 위해서 적절한 자극이 필요한데, 이때에 엄마와 태아가 서로 깊은 교감을 가지고 의사소통을 하며, 앞으로 태어날 아기의 안정적이고 여유로운 삶을 위해 엄마의 말과 감정을 열심히 느끼고 있다. 따라서 태아를 위한 의미 있는 태교는 임신부의 편안한 마음가짐으로 부터 하여야 성공적인 태교를 할 수가 있다. 따라서 본론에서는 조기음악교육이 두뇌발달에 미치는 영향과 뇌발달과 음악교육의 관계에 대해 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 두뇌 발달이란

사람의 두뇌는 기능적인 특징으로 구분되는데 좌뇌는 논리, 우뇌는 창의성의 특징을 갖고 있다. 좌뇌와 우뇌는 서로 상호 작용을 통해 활동을 하며 외부의 자극에 반응하는 방법도 서로 다르다. 일반적인 공교육에서는 좌뇌, 우뇌의 상호작용을 통한 교육보다는 좌뇌를 자극하는 교육에 집중되어져 있었다. 이러한 좌뇌에 치중된 교육으로 우뇌의 발달을 저하시키게 되는 현상이 발생한다. ‘언어의 뇌’라고 일컬어지는 좌뇌는 말하기, 쓰기, 읽기, 등 언어적 영향을 받아 합리적이고 논리와 순서에 맞는 것을 중시하며 분석적이고 논리적이고 사칙연산과 같은 오차 없이 구체적으로 입증되는 마치 컴퓨터처럼 정확한 것을 받아들이는 수학적 능력을 갖고 있다. 즉 철저하게 검토하여 원인과 결과를 분석한다.

참고 자료

고경아(2003). 예술 교육의 역사와 이론. 서울: 학지사.
권덕원 외(2005). 음악교육의 기초. 서울: 교육과학사.
김연봉 외(2011). 뇌 기반 교육과 뇌 교육의 이론적 기초와 관련성 고찰. 뇌 교육연구.
김혜실(2016). 뇌 기반 학습 이론에 기초한 성인 합창 교수-학습 방법에 관한 연 구. 음악교육연구.