많은 학자들이 놀이의 특성에 대하여 열거해왔습니다. 그 중에서 학자들이 공통적으로 주장하는 놀이의 특성은 무엇인지 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아 발달과 놀이
2. 많은 학자들이 놀이의 특성 열거
3. 학자들이 공통적으로 주장하는 놀이의 특성
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
놀이의 중요성이 강조되면서 1880년대 부터최근까지 많은 심리학자, 철학자, 교육학자들이 다양한 관점에서 놀이를 정의 하였다. 여러 학자들이 관심을 가지고 놀이를 정의하였음에도 불구하고 놀이의 본질 규명은 미흡한 실정이다. 유아놀이는 단지 단순한 활동의 한 행동만은 아니라 놀이를 하나의 행동 범주로 개념화 할 때 당면하게 되는 문제는 놀이가 다른 행동과 엄밀하게 구별되는가 하는 점이다. 놀이와 유사한 행동으로 자주 언급되는 것이 탐색활동(exploration)이다. 따라서 본론에서는 많은 학자들이 놀이의 특성에 대하여 열거해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아 발달과 놀이
유아들이 행하는 모든 놀이는 그 나름대로의 특성과 교육적 의의를 지니고 있다. 어떤 종류의 놀이가 발달과 관련되어 있는지, 발달의 어느 영역과 수준이 고려되어야 하는지 알아야 한다. 어떤 때는 놀이가 발달로 귀착되며, 어떤 때는 놀이가 발달과 학습을 강화하고, 또 단지 놀이가 발달의 거울이 되거나 반영이 되기도 한다. 발달에서 놀이의 역할을 단편적으로 다루거나 놀이의 가치를 무조건 과대 평가 해서도 안된다.
놀이는 표상능력, 조작적 사고, 문제해결의 측면에서 인지 발달을 강화시켜 준다. Rubin, Fein과 Vandenberg(1983)는 가상놀이에서의 역할놀이는 보존 개념에서 요구되는 탈 중심화와 가역성 두 가지의 인지적 조작이 필요하다고 주장하였다. Bruner(1972)는 놀이가 행동선택권을 증가시킴으로 유아의 문제해결능력에 기여한다고 주장하였다. 연구자들은 Bruner의 이론을 지지하고 있다. 몇몇 연구에서는 놀이가 유아의 문제해 결능력에 도움이 되는 것으로 나타났다.

참고 자료

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