속담을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안(제시, 설명, 활용)을 작성

소개글

속담을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안(제시, 설명, 활용)을 작성하십시오.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 속담의 개념 및 특징
1) 속담의 개념
2) 속담의 특징
2. 중급 학습자 대상 속담 교수학습 방안 <실재 구성한 교수요목 설계안 도표형>

Ⅲ. 결 론

참고자료

본문내용

‘언어는 곧 문화이다.’라는 담론은 인류가 언어를 사용하면서부터 부인할 수 없는 현실일 것이다. 이에 대하여 브룩스(Brooks, 1960)는 “언어와 문화는 별개의 것이 아니다.”라고 말했고, 리버스(Rivers, 1981)는 “언어는 그것이 깊이 새겨진 문화와 완전히 분리할 수 없다.”며 언어와 문화의 관계성을 강조했다. 따라서 한국어 학습자들은 한국의 문화를 가장 집약적으로 담고 있는 속담이나 관용표현에 대한 이해가 필수적인 학습코스라고 할 수 있다. 한국어에 있어서 이런 속담이나 관용표현은 그 담론 속에 담고 있는 내재적 문화가 언어로 표현되기 때문에 그 의미를 파악하고 이해해야만 더욱 유창한 한국어 의사소통을 할 수 있다.
대부분의 외국인 학습자들은 한국어의 관용표현이나 속담을 접하면서 의아해 하고 때로는 당황스러울 수도 있을 것이다. 이는 서로 다른 문화가 만나면서 겪게 되는 자연스러운 현상이다. 하지만 한국어를 통해 자신이 목적한 바를 성취하기 위해서는 이를 받아들이고 배워나가야 한다.

참고 자료

김원경(2020), 외국어로서의한국어어휘교육론, 진흥원격평생교육원.
박정미(2020), 외국인을위한한국문화교육론, 진흥원격평생교육원.
시예몽(2019), “한국어 속담의 활성화 교육방안 연구.” 석사논문, 중앙대학교.
고영원(2007), “한국어 학습자를 위한 속담 교육 연구”, 연세대학교 교육대학원.
주수정(2010), “속담을 활용한 한국어 교육 연구.” 석사논문, 대구가톨릭대학교.
유튜브(https://www.youtube.com/watch?v=IDFKwpdT3jw), 루시의 똑똑동화.