역사교육의 이론 3장 역사이해와 역사교육

소개글

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목차

Ⅰ. 역사 이해의 개념
1. 이해의 의미
2. 역사 이해의 방법
3. 역사 이해의 이론

Ⅱ. 상상적 역사 이해
1. 역사적 상상의 개념
2. 구조적 상상
3. 감정이입적 이해

본문내용

① 신문화사의 배경
- 20세기 중반 이후 사회구조에 관심을 두고 과학적 역사학을 추구하던 경향-> 역사 해석과 인간의 구체적 삶에 관심을 두는 경향 확장
- 역사를 만들어 내는 기본 단위인 개인의 역할에 관심
- 인류학적 방법론 채택
② 신문화사의 특징
- 문화 현상에 배포된 의미를 과거와 현재의 대화 코드로 설정하여 문화를 통해서 역사를 바라봄
- 역사연구의 문화사적 전환
- 연구대상: 일상문화
- 인간의 구체적 생활 모습을 미시사적으로 접근함
③ 기어츠
- 역사 연구에 인류학적 방법론 채택
- 문화현상: 설명x 해석o, 그 현상이 일어난 시기와 당시 사회 속에서 의미를 가짐
- ‘발리섬의 닭 싸움’-> 삶의 의미체계 해석, 제도·관습에 대한 사람들의 생각중시
- 역사 연구: 일상 문화의 해명->사회적 표현들의 의미를 재구성 하는 것으로 봄->재구성 방법: ‘치밀한 묘사’
- 치밀한 묘사: 객관적 현실 기술x, 문화 현상을 하나의 텍스트로 접근. 문화 안에 상징적으로 구현되어 있는 두꺼운 의미의 충위들을 치밀하게 기술
④ 언어로의 전환
- 언어를 이해의 도구로 인식-> 언어학, 문학 이론이 역사학에 도입
- 텍스트론: 역사 연구는 의미를 찾아내려는 것
- 사료에 들어가는 내용의 선택에는 이미 저자의 관점이 들어가 있으며, 사료 내용 서술은 저자의 해석에 따름->독자는 사료를 비판적·해체적으로 보아야 함->자신의 관점에서 역사 재구성, 비판적 쓰기로 이어짐
- 데리다: ‘텍스트 이외에 아무것도 없다’-> 역사 텍스트는 역사적 맥락에서 만들어짐, 텍스트 의미를 맥락적으로 이해해야 함
- 저자의 의도에 빨려 들어가지 않도록 ‘해체적 읽기’를 해야 함
- 텍스트 자체에만 의미를 두는 것은 x, 치밀한 묘사는 역사적 사실 자체가 존재했다는 것을 부정하지는 x (역사적 사실을 발명이 아닌 발견하려는 것)
⑤ 역사교육에 미친 영향
- 신문화사-> 역사연구·교육 소재: 구체적이고 상세한 역사적 사건

참고 자료

없음

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