영유아 관찰 이론 및 역사 관찰매체 관찰오류

소개글

"영유아 관찰에 관한 기본적인 이론 및 역사와 관찰매체 그리고 관찰오류"에 대한 내용입니다.

목차

1. 관찰의 이론적 기초
2. 관찰의 기초

본문내용

1. 유아평가를 위한 비형식적 평가와 관찰 : 유아평가와 관찰

유치원과 어린이집의 공통 교육과정’ : 연령별 3~5세 누리과정
- 2013년도부터 시행

평가가 실제적 도움이 되기 위해서 이루어 져야 할 기본 방향
- 과학적이고 합리적인 절차
- 평가와 교육/보육 실제가 분리되지 않도록
- 수시로 다양한 영역과 내용
- 강점을 파악
- 다면적이고 종합적인 평가
- 시간의 흐름에 따른 변화과정

관찰 / 포트폴리오
- 영유아들에게 가장 중요한 평가 방법
- 유치원과 어린이집의 평가, 형식적 평가보다 비형식적 평가가 중심.

2. 관찰 연구의 역사
관찰 : 영유아를 대상으로 하는 평가방법 중에서 가장 오랜 역사를 지닌 방법의 하나로 영유아의 행동을 이해하거나 효과적인 교사역학을 수행하기 위한 필수적인 방법이다.

- 초기 : 행동을 자세히 기술해 놓을 일기 형식
ex) 페스탈로치 - 3세 아들의 성장과정에 대한 관찰과 기록

- 피아제 : 세 자녀들 세심히 관찰, 인지발달에 대한 연구를 통해 주의 깊은 관찰의 중요성 알림. 이 관찰 결과로 인지발달 이론을 정립.

- 최근 : 영유아가 환경과 분리된 존재가 아닌 환경의 맥락 내에서 상호작용하는 존재라는 인식이 확장됨에 따라, 독립된 개별적인 영유아에 대한 관찰뿐만 아니라 영유아가 속해 있는 환경과 맥락을 같이 파악하는 생태학적 관점이 중요해 지고 있다.

참고 자료

없음