교육학 ) 1. 학급경영의 개념과 원리, 담임교사의 역할을 중심으로 조사. 2. 장학의 과업과 교내 자율장학의 유형에서 임상장학,동료장학,자기장학,약식장학(전통적장학)을 각각 조사.

목차

1. 학급경영의 개념과 원리, 담임교사의 역할을 중심으로 조사.
2. 장학의 과업과 교내 자율장학의 유형에서 임상장학,동료장학,자기장학,약식장학(전통적장학)을 각각 조사.

본문내용

청소년기 학생들이 가장 많은 시간을 할애하는 곳은 학교이며 학교는 학생들의 안전과 교육을 보장해주는 공간이다. 학교는 학생들의 지식과 사회적인 기능을 학습시켜 훗날의 국가의 인력이 될 수 있도록 지성적인 인간을 도모하는 교육활동을 한다. 즉, 교육은 개인의 삶을 풍족하게 만들 수 있도록 도움을 주고, 향상된 삶을 유지하도록 기술과 정보를 제공해주며 더 나아가 사회적으로 중요한 기능을 수행하고 국가를 유지하고 발전하는 데에 필수적인 요소로 대두되고 있다는 것이다. 특히 학교 중에서도 학급은 공식적인 학교 교육의 단위로 또래관계를 형성하는 데에 도움을 주며 학교생활에 대한 적응을 도와주는 공간임과 동시에 생활과 교육의 기초가 조직으로 학교교육이 직접적이고 구체적으로 실현되는 공간이다. 학급은 학생들이 매일 생활하는 장소이면서 대부분의 시간을 학급에서 보내고 교사와 학생 간, 학생과 학생 간의 상호작용을 통해 경험하고 생각하면서 올바른 성장과 발달에 도움을 받게 된다. 경영이란, 조직 내에서 일어나는 활동으로 조직이 가지고 있는 특수성과 상황, 환경 등을 고려하여 조직이 가지고 있는 목적을 실현하기 위해 주어진 자원과 환경을 효과적으로 활용하는 행위를 의미한다.

참고 자료

박희연 (2006). 초등학교 교사의 학급경영에 관한 실태분석. 춘천교육대학교 석사학위논문
한상원 (2014). 사립 인문계 고등학교의 교내자율장학에 관한 문화기술적 사례연구. 한국교원대학교 석사학위논문.
박정열 (2004). 교내 자율장학의 실태 및 개선에 관한 교사들의 인식. 계명대학교 석사학위논문