평생교육프로그램개발 ) 평생교육 프로그램개발 대상에는 누가 있을 수 있는지 전체적으로 소개하고, 그중 본인이 관심 있는 주요 대상에 대해 왜 그 대상에게 교육이 필요한지 그리고 그들에게 어떤 프로그램개발이 필요한지 설명하시오.

목차

1. 평생교육 프로그램개발을 할 때 사용될 수 있는 접근모형에는 어떤 것이 있는지 소개하고 각 모형의 특징과 방법에 대해 기술하시오.
2. 평생교육 프로그램개발 대상에는 누가 있을 수 있는지 전체적으로 소개하고, 그중 본인이 관심 있는 주요 대상에 대해 왜 그 대상에게 교육이 필요한지 그리고 그들에게 어떤 프로그램개발이 필요한지 설명하시오.
3. 평생교육 프로그램 내용 6대 영역에 대해 기술하고, 그중 각 영역의 특징과 개발 시 고려해야 할 사항에 대해 설명하시오. 그리고 그중 본인이 중요시하는 내용 영역에 대해 왜 그 교육이 필요하며, 그것을 통해 기대되는 교육적 효과는 무엇일지 자유롭게 기술해 보십시오.
4. 프로그램개발자의 역할과 직무는 무엇이며 그 역할을 수행하기 위해 지녀야 할 철학과 신념은 어떤 것이 있는지 기술하시오.

본문내용

1. 평생교육 프로그램개발을 할 때 사용될 수 있는 접근모형에는 어떤 것이 있는지 소개하고 각 모형의 특징과 방법에 대해 기술하시오.

평생교육 프로그램 개발 접근법은 프로그램을 개발하는 과정에서 프로그램을 개발하는 사람이 일반적으로 따라야 하는 지침 혹은 실제 적용가능한 다양한 형식과 전략이라고 할 수 있다. 코왈스키는 선형적 접근과, 비선형적 접근, 체제분석접 접근, 비통합적 접근, 통합적 접근법으로 구분했다.
선형적 접근은 프로그램 개발에서 가장 널리 사용되며 교육현장에서 전통적으로 활용해왔다. 프로그램 개발에서 한 단계 마무리 후 다음 단계에 수행할 절차를 연속적으로 진행시키는 것으로 단계별 과업이 명확하고 단순하다. 요구분석을 통해 다양한 교육요구를 분석한 뒤 프로그램 목표로 전환시키고 이에 필요한 제반 조치를 취하는 일련의 과정을 거친다는 것으로 대표적인 학자는 보일과 놀즈다. 평생교육 기관에서 지나치게 정적인 것으로 가정한다는 단점이 있으며 요구분석, 목표설정, 프로그램의 설계, 예산 및 자원 확보, 프로그램 마케팅, 프로그램 실행 순으로 프로그램이 개발된다.

참고 자료

경기도 평생교육 프로그램 대 영역 분류 가이드, 경기도평생교육진흥원,
기영화. 평생교육 프로그램개발. 서울: 학지사, 2001.