소비자역량개발-노인대상교육

목차

1. 교육대상과 주제 소개
2. 연구의 필요성
3. 이론적 배경
4. 연구 설계의 구체화를 위한 제안

본문내용

디지털 역량

디지털 역량은 정보화 사회의 필수적인 역량으로 온라인 서비스로부터 다양한 사회적 후생을 발생시킬 뿐만 아니라 사회관계의 확장, 삶의 질 향상에 기여

디지털 역량에 대한 정의(이애화,2015)
- 첫째, 컴퓨터 등 디지털 기기(하드웨어)에 대한 이해와 디지털 자료(언 어, 상1징, 텍스트, 이미지 등)를 식별, 확인, 정의할 수 있는 능력
- 둘째, 기초적 문서작성 능력(OA)을 넘어서 출처가 다양한 디지털 정보를 비판적으로 분석하고 판단하는 사고 능력
- 셋째, 사회적 의사소통을 위해 새로운 정보를 생산하고 타인과 교환해 디지털 사회에 참여하는 능력
- 넷째, 디지털 윤리 시민의식을 가지고 합법적으로 디지털 자원을 활용해 공동체 의식을 갖는 능력(디지털 신기술의 긍정 및 부정적 영향을 이해 하고 활용할 수 있는 능력)

참고 자료

이애화, 2015, “디지털 리터러시 교육을 위한 디지털 역량의 개념적 특성과 한계, 「교육문화연구」, 21권 3호, pp.179~200.
김대영·조윤희·서영길, 2017, “장노년층 정보화 교육의 효과에 관한 연구: 디지털 역량과 삶의 질을 중심으로”, 「행정논총」, 55권 1호, pp.229~259.
윤현숙, 이은경, 범경아, 김영자, 2015, “정보화 교육이 노인의 온라인 사화관계에 미치는 영향”, 「한국콘텐츠학회」 15권 5호, pp. 283-294
강소랑, 주재욱. 이영민. 윤종진. 장하연,2019, “장노년층 디지털역량 실태와 정보화 교육과정 운영방향”, 서울싱크탱크협의체