성인학습및상담(현시대에 성인학습 및 상담이 필요한 이유와 촉진 전략에 관해 서술하시오.)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성인학습 및 상담의 필요성
1) 성인학습 참여활성화 차원
2) 평생교육기관의 교육적 행위
3) 성인학습자 지원 및 성인학습 관련 저해요인 파악
2. 성인학습 및 상담의 촉진 전략
1) 성인학습 참여 저해요인 극복
2) 성인학습 상담에서의 관계형성을 위한 노력
3) 개방적 상담 프로그램 활성화

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

성인학습 상담의 대상은 성인학습자이며, 주된 내용은 성인학습자가 학습과정에서 마주하는 문제를 중심으로 상담이 이루어진다. 성인학습 상담은 다양한 방식으로 이루어진다. 교육자(상담자)와 학습자(내담자)가 교실 내에서 상담을 할 수도 있으며, 교육기관에 있는 상담자가 내담자에게 필요한 정보를 제공하는 형태로 이루어질 수도 있다. 성인학습 상담의 목표는 학습문제를 해결하여 새로운 학습을 실시하도록 하는 것이다. 따라서 성인학습 상담이란 도움을 필요로 하는 개인과 도움을 줄 수 있는 개인 및 조직 사이의 개별적인 관계를 통해 새로운 정보가 전달되고 여러 가지 조력과정을 통해 새로운 학습이 이루어지도록 돕는 상호작용의 과정이라 정의할 수 있다. 이러한 성인 학습상담은 무엇을 어떻게 배워야 할지 모를 때 정보를 제공하고 학습기법이나 집단 활동에 대한 다양한 운영방법을 소개하여 학습자가 학습장면에서 당면한 고민과 문제의 해결을 돕는다. 이와 같이 성인학습 상담은 학습정보를 제공하는 차원과 학습 상에 나타나는 문제를 해결하기 위한 상담활동으로 구분할 수 있다.
현대 사회에서 성인학습은 중요한 의미를 갖는다. “우리 사회에는 최근 급속하게 평생학습사회를 지향한 성장과 발전을 거듭하고 있으며 이에 대한 학문적 관심 또한 제고되고 있다. 평생교육 참여율은 국가사회 발전과 경쟁에 결정적인 영향을 미치는 상관관계를 지니고 있는 것으로 분석”되고 있다. 과거에 비해 평균수명이 늘어남에 따라 청소년 및 청년 시기의 교육만으로는 평생을 살아가는데 필요한 정보와 지식을 획득하는데 제한이 있다. 따라서 성인학습은 개개인들이 사회에 적응하며 경쟁력을 갖추고 살아가기 위한 지식과 정보를 끊임없이 학습하고 개발할 수 있도록 지원한다.
대부분의 사람들이 성인학습의 중요성을 인식하고 있음에도 불구하고 실제 성인학습에 참여하는 사람들은 그리 많지 않다. 그 이유는 성인학습에 참여의 다양한 장애물들이 존재하기 때문이다.

참고 자료

조성연 외(2017). 성인학습 및 상담. 학지사
이현림 외(2006). 성인학습 및 상담. 학지사
최운실 (2006). 한국 성인학습자의 평생교육 참여 특성 및 관련 요인 분석. 평생학습사회, 제2권 1호.