중국어 교수법 비교

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목차

1. 문법-번역식 교수법/ 翻译法 / Grammar-translation method
2. 독해교수법 / 阅读法 / Reading method
3. 인지교수법 / 认知法 / Cognitive approach
4. 직접교수법 / 直接法 / Direct method
5. 청각구두식 교수법 / 听说法 / Audiolingual method
6. 전신반응교수법 / 全身反应法 / Total physical response
7. 침묵식 교수법 / 静默法 / Silent way
8. 암시교수법 / 启示法 / Suggestopedia
9. 상담교수법 / 咨询法 / Counseling learning
10. 기능교수법 / 功能法 / Communicative Language Teaching

본문내용

1. 문법-번역식 교수법/ 翻译法 / Grammar-translation method
이론적 배경 (출현시기, 창시자)
외국어 교수법의 고전적인 방법으로서 문법-번역은 Sears(1945)가 프러시아의 방법(the Prusian Method)이라는 말을 씀으로써 처음 미국에 알려진 방법이다 18세기 말에 성행하였으며, 과거의 번역교수법과 문법교수법, 어휘-번역식 교수법에서 발전되어 온 것이다. 처음에는 그리스어와 라틴어 등의 고전어 학습에 사용되었다가 현대에 와서 외국어학습 분야로 옮겨져 왔다. 이 교수법의 주요 특징은 다음과 같다.
교수법 특징
교수 대상 언어 재료는 소위 ‘규범적인’ 언어, 즉 고전 문어이다. 교수 언어로는 기본적으로 학습자의 모국어를 사용한다.어휘 지도는 주로 어휘표를 통해서 독립적으로 진행한다.문법 지도의 내용은 단어와 단어의 조합 규칙으로, 주로 단어의 형태와 함께 다양한 변화에 대해 설명하고 복잡한 문법 현상을 상세히 해설한다.본문은 주로 문법 분석의 자료가 된다.지도 방식은 번역이 주가 되며, 다량의(목표언어를 모국어로 바꾸는) 번역 연습은 문법 교육을 확실히 다지고 또 이를 검증하기 위함이다.

교수법 절차
먼저 자모의 발음과 쓰기를 가르친다. 다음으로 체계적인 문법 지도를 진행하는데, 규칙을 먼저 설명한 후에 예를 드는 연역법을 사용하여 설명과 번역을 동시에 진행한다. 또한 목표언어와 모국어를 서로 번역하는 방법을 통해서 문법규칙에 대해 학습하고 이를 숙달시킨다. 마지막으로 본문을 읽는데 그 순서는 우선 모국어로 본문 내용을 소개, 번역하고 본문을 낭독한 후 목표언어와 모국어를 서로 번역하는 방법으로 마무리한다.

교수법 장단점
문법-번역식 교수법에서는 서로 다른 언어의 공통성을 강조하고, 제2언어 학습에서의 모국어 능력과 번역 능력의 중요한 역할을 강조한다. 이 교수법은 수업을 계획하고 통제하기가 쉬워 대규모 교실 수업에도 적용이 비교적 수월하다.

참고 자료

없음